常言道：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。

曾幾何時(shí)，這種重理輕文的觀念主宰中國人的思維數(shù)年之久，使得原本作為三大主科之一的母語學(xué)科——語文，卻無形之中被弱化。

然而，三十年河?xùn)|，三十年河西。

一方面，隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速增長，對人才的需求不斷更新。國家開始大力弘揚(yáng)“文化自信”，教育體系從過去單純的技能型培養(yǎng)，到開始重視人文素養(yǎng)的多維度培養(yǎng)。2018年以來，教育部積極推進(jìn)新高考改革，加大語文學(xué)科考試難度的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)對優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的理解和傳承，和對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的考察，語文學(xué)科在高考的區(qū)分度提高。另外，隨著“部編版”教材在全國范圍內(nèi)落地，語文學(xué)科終于撥云見日，含金量上漲的同時(shí)，一場“大語文”時(shí)代正悄然來臨。

另一方面，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能時(shí)代的到來，為教育行業(yè)帶來了翻天覆地的變革，語文課堂也迎來了新轉(zhuǎn)機(jī)，“雙師課堂”、“AI作文批改”、“AI交互教學(xué)”等新模式不斷涌現(xiàn)。語文教學(xué)開始邁入智能化，帶來了足夠的想象空間。

曾被忽視的語文學(xué)科，就這樣乘著新高考改革和技術(shù)浪潮的東風(fēng)，迅速火了起來。

未被開墾的肥沃之地

大語文這個(gè)提法早就有了，只是早年并未激起多大的浪花。

卓越教育早在2016年就推出語文素質(zhì)教育品牌“卓越大語文”。

而老牌教育機(jī)構(gòu)巨人教育旗下有巨人大語文，愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)旗下有思泉大語文。

直到2018年，嗅到了政策和市場風(fēng)向的教培機(jī)構(gòu)，才回過神來，在數(shù)學(xué)和英語賽道早已是一片紅海之時(shí)，大語文成了一塊未被開墾的肥沃之地。于是，大大小小的教育機(jī)構(gòu)們，該布局的布局，該創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)，統(tǒng)統(tǒng)一頭扎進(jìn)了大語文賽道這一新藍(lán)海。

• 2018年2月14日，由竇昕創(chuàng)立的語文學(xué)科輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中文未來賣身立思辰，2019年9月更名“豆神大語文”。

• 同年2月，少兒在線素質(zhì)教育品牌河小象，正式上線寫字課程，以字攻入大語文賽道。前不久，河小象剛剛完成2億元人民幣B輪融資。

• 同年3月19日，好未來集團(tuán)旗下學(xué)而思發(fā)布學(xué)而思大語文產(chǎn)品，以中文分級閱讀體系為主，涉及人文游學(xué)、素質(zhì)活動(dòng)、素養(yǎng)微課等內(nèi)容。

• 同年5月29日，四中網(wǎng)校發(fā)布龍之門大語文，切入與語文有關(guān)的人文素養(yǎng)方向。

• 同年7月11日，新東方發(fā)布大語文產(chǎn)品，并于當(dāng)年暑期正式落地部分校區(qū)。

而入局者眾多的2018年，被認(rèn)為是“大語文”元年。

兩巨頭守，新勢力攻，借助技術(shù)突圍成風(fēng)尚

好未來在大語文領(lǐng)域的布局早，但偏向于投資與合作，雖設(shè)立了AI lab，但在語文科目上應(yīng)用不是很多。

2018年3月，學(xué)而思正式發(fā)布了大語文產(chǎn)品。2018年7月，好未來旗下學(xué)而思大語文宣布與《作家》雜志社及布拉格寫作項(xiàng)目合作共同舉辦“少年文學(xué)家”活動(dòng)，活動(dòng)引入學(xué)而思網(wǎng)校研發(fā)的AI老師“智能作文批改技術(shù)”，可對文學(xué)作品的邏輯、文法、字詞句的基本信息等進(jìn)行初步批改。

此外，學(xué)而思語文課堂采用“雙師”模式，引入動(dòng)畫課件，線上線下互動(dòng)授課，還設(shè)置了語音答題器互動(dòng)、游戲互動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓孩子更加沉浸式學(xué)習(xí)語文課。

自去年發(fā)布大語文產(chǎn)品后，新東方在大語文方面再?zèng)]有新的動(dòng)作。雷鋒網(wǎng)了解到，在課程方面，新東方大語文囊括文學(xué)、寫作、國學(xué)三個(gè)維度，新東方大語文負(fù)責(zé)人王菁菁曾表示，新東方大語文的定位是做公立學(xué)校的補(bǔ)充，可以看出，新東方只是順勢拓科大語文，并未有大的投入。

與兩大傳統(tǒng)巨頭不顯山露水的“守”相比，今年9月份剛剛改名的豆神大語文，作為后起之秀，“攻”勢猛烈，儼然成為大語文賽道的一匹“黑馬”。

從2018年開始，豆神大語文所屬公司立思辰就與清華大學(xué)GIX學(xué)院成立聯(lián)合研究中心，加強(qiáng)教學(xué)與AI的結(jié)合。立思辰還與百度智能云合作，通過AI技術(shù)賦能語文教學(xué)，構(gòu)建語文教研知識(shí)圖譜，借助虛擬視覺和語音合成技術(shù)，通過特定真人或動(dòng)漫形象的聲音、表情，打造虛擬名師，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。此外，豆神大語文還自主研發(fā)了AI學(xué)習(xí)工具，可以實(shí)現(xiàn)語文主觀題的自動(dòng)打分、批改、反饋。當(dāng)然，豆神的野心不僅于此，掌門人竇昕提出五大夢想：出版大語文系列叢書、制作大語文系列動(dòng)漫影視劇、建立互動(dòng)式全球文化體驗(yàn)館、做一套語文及文化類AI學(xué)習(xí)工具、形成語言文化知識(shí)評價(jià)體系?？梢钥闯?，豆神的野心不小，不僅僅是提供語文課程，而是要以大語文為切入點(diǎn)，打造一個(gè)泛文化體系的全套解決方案。立思辰董事長池燕明曾豪言，“英語造就了新東方，數(shù)學(xué)造就了好未來，而大語文，未來將成就立思辰”。

2018年蜂擁而至后，今年大語文賽道的熱度持續(xù)加溫。藍(lán)海雖藍(lán)，唯有獨(dú)占鰲頭者方能立足。對于小的教培機(jī)構(gòu)而言，如何才能在魚龍混雜的入局者中脫穎而出，贏得大語文的一席之地？于是，各家機(jī)構(gòu)開始轉(zhuǎn)變思路，借助人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)來突圍，試圖用技術(shù)來撬動(dòng)大語文這塊新陣地。

• 今年11月11日，捷足先登教育推出智能語文學(xué)習(xí)產(chǎn)品“橙同學(xué)大語文”，宣稱要用AI來重做語文?！俺韧瑢W(xué)大語文”利用AI，構(gòu)建了一個(gè)“學(xué)、練、測、診、推”的完整學(xué)習(xí)閉環(huán)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，線上課學(xué)習(xí)搭配AI智能教師；在練測環(huán)節(jié)，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行針對性練習(xí)和及時(shí)在線測評；還可通過大數(shù)據(jù)分析，為孩子智能推送互動(dòng)練習(xí)、閱讀、音頻視頻等。

• 成立于2011年的凹凸個(gè)性教育，專注于二三線城市K12“個(gè)性化教育”。今年11月19日，凹凸個(gè)性教育與學(xué)霸君合作推出凹凸AI智能教育系統(tǒng)，同時(shí)推出語文教學(xué)品牌“凹凸大語文”。學(xué)霸君創(chuàng)始人張凱磊介紹，AI智能教育系統(tǒng)將全方位覆蓋教、練、考教學(xué)場景，用精細(xì)化的數(shù)據(jù)算法代替?zhèn)鹘y(tǒng)人工的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從“教”到“學(xué)”，提供完整的支持服務(wù)，為孩子提供專屬的個(gè)性化教學(xué)方案。

• 12月2日，格倫教育首次對外完整公布格倫大語文體系布局，并發(fā)布AI“魔力雙獅”戰(zhàn)略產(chǎn)品。利用AI雙師課堂打通線上與線下，線上名師授課，線下輔導(dǎo)老師監(jiān)督追蹤保障整個(gè)學(xué)習(xí)過程，AI識(shí)別追蹤學(xué)生上課學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的答題情況，課后生成針對性的學(xué)習(xí)報(bào)告。

• 成立于2017年的河小象，起初定位是教學(xué)生寫字的素質(zhì)教育品牌，現(xiàn)也調(diào)整方向，用AI互動(dòng)課來切入大語文教學(xué)。據(jù)介紹，河小象融合圖像識(shí)別、語音測評、人機(jī)交互及大數(shù)據(jù)分析等科技，幫助孩子學(xué)習(xí)寫字。通過視頻動(dòng)畫的形式來講解知識(shí)點(diǎn)，還加入了學(xué)習(xí)路徑跟蹤等互動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)。除了寫字課外，在古詩詞朗讀等課程中，小朋友朗讀之后，系統(tǒng)會(huì)通過AI來對流利度、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)度等進(jìn)行打分，并給予一定的虛擬獎(jiǎng)勵(lì)。

雷鋒網(wǎng)小結(jié)

雷鋒網(wǎng)認(rèn)為，大語文之“大”，在于不僅僅是應(yīng)付考試，而在于人文素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)等綜合素質(zhì)能力的提升。這種能力不是一朝一夕速成之事，數(shù)學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但語文沒有，它是開放性的，每個(gè)學(xué)生都個(gè)性迥異，無法復(fù)制。這些都注定了大語文培養(yǎng)的長期性、難量化、難規(guī)模化的特點(diǎn)。

依靠技術(shù)來助推大語文向前奔跑，未嘗不可。一方面，利用AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，可以在練、測、評、管等環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)，動(dòng)畫視頻、雙師課堂、虛擬名師等新場景確實(shí)讓語文教學(xué)變得更加有趣和多元了。對于語文這種注重共情感和想象力的學(xué)科來說，技術(shù)或許就像一雙翅膀，插上這雙翅膀，大語文迎來“大爆發(fā)”也許就在不久的將來。

現(xiàn)今，大語文賽道仍處于早期擴(kuò)張階段，還未出現(xiàn)大的獨(dú)角獸，對于嗅到市場先機(jī)的“早鳥”們而言，尚有機(jī)會(huì)。

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