0
| 本文作者： 李菁瑛 | 2019-12-05 19:31 |
雷鋒網(wǎng)消息，12月4日，由騰訊教育主辦的首屆MEET教育科技創(chuàng)新峰會(huì)在北京召開。本次峰會(huì)共設(shè)置1場(chǎng)主論壇，6場(chǎng)分論壇，以“光合·新生”為主題，匯聚教育界名家大咖，共同探索“科技助力教育”的無限可能性。
在峰會(huì)上，騰訊教育正式發(fā)布“We Learning智能教育解決方案”，搭建教育中臺(tái)，對(duì)外開放底層能力和開放平臺(tái)。同時(shí)，在中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)的指導(dǎo)下，由騰訊教育牽手?jǐn)?shù)十家合作伙伴，發(fā)起智能教育“光合計(jì)劃”，開放騰訊積累超過20年的技術(shù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，攜手產(chǎn)、學(xué)、研各方力量，共同助力教育信息化發(fā)展，聯(lián)合打造智能教育中國樣本。
此外，在下午的分論壇上，騰訊還發(fā)布了青少年人工智能教育產(chǎn)品方案、“騰訊智慧高?！苯鉀Q方案和教企合作“菁銳計(jì)劃”等，并宣布對(duì)外開放騰訊教育應(yīng)用平臺(tái)。
圖：湯道生發(fā)表主題演講
“教育科技的內(nèi)核到底是什么？科技助力教育，其本質(zhì)是為人服務(wù)，應(yīng)該以人的發(fā)展為準(zhǔn)則?！彬v訊高級(jí)執(zhí)行副總裁、云與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群總裁湯道生說道。
他指出，騰訊教育期望用科技手段，從“學(xué)習(xí)者”、“教學(xué)者”、“管理者”三個(gè)層面，助力“以人為本”的教育。首先是為學(xué)習(xí)者提供“即時(shí)化”學(xué)習(xí)反饋，匹配個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，提升學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的潛能；其次是幫助教學(xué)者減少重復(fù)性勞動(dòng)，增加創(chuàng)造性工作，提升教學(xué)效率。最后是助力管理者從經(jīng)驗(yàn)型判斷，轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)化、精準(zhǔn)化治理，降本增效。
大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，湯道生正式發(fā)布了“騰訊WeLearning智能教育解決方案”。通過WeLearning，騰訊將開放超過20年的技術(shù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以底層能力和開放平臺(tái)搭建教育中臺(tái)，以高度兼容打破數(shù)據(jù)孤島，讓數(shù)據(jù)順暢流轉(zhuǎn)，真正實(shí)現(xiàn)智慧化教育。
雷鋒網(wǎng)了解到，WeLearning智能教育解決方案由三部分構(gòu)成：騰訊教育中臺(tái)、應(yīng)用場(chǎng)景生態(tài)和用戶平臺(tái)。WeLearning打通了學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育到職業(yè)教育的全成長周期，通過用戶平臺(tái)向政府、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長、機(jī)構(gòu)及泛教育等不同人群提供個(gè)性化的多端入口。通過騰訊教育中臺(tái)這個(gè)核心，開發(fā)者和用戶可以靈活地將技術(shù)、數(shù)據(jù)、內(nèi)容整合到具體業(yè)務(wù)場(chǎng)景中，開發(fā)者可以實(shí)現(xiàn)教育應(yīng)用的統(tǒng)一開發(fā)和統(tǒng)一接入；教育管理部門、老師、學(xué)生、家長、教育機(jī)構(gòu)等，也可以通過WeLearning，實(shí)現(xiàn)教育應(yīng)用的統(tǒng)一調(diào)用和統(tǒng)一管理。
圖：騰訊WeLearning智能教育解決方案
據(jù)湯道生介紹，截至目前，騰訊教育累計(jì)服務(wù)了1萬8千多所學(xué)校、400多個(gè)省市教育局、9萬多家教育機(jī)構(gòu)，服務(wù)用戶數(shù)超4億。
繼今年5月，騰訊宣布將散落的20多個(gè)教育產(chǎn)品整合為“騰訊教育”一個(gè)整體品牌后，“WeLearning”的發(fā)布，表明騰訊又從頂層架構(gòu)的角度，打破了信息孤島，把to B端和to C端、自有產(chǎn)品和外部產(chǎn)品、教育全品類內(nèi)容、技術(shù)和服務(wù)的接口全部打通了，共建教育應(yīng)用生態(tài)圈，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)行業(yè)的通聯(lián)合作。
另外，湯道生也宣布正式發(fā)起“智能教育光合計(jì)劃”?！白尲夹g(shù)既能‘落得下去’，還要‘用得起來’，騰訊希望攜手合作伙伴，推進(jìn)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升學(xué)校和老師的信息化能力?！睖郎硎?，“光合計(jì)劃”旨在提升校園信息化能力，以科技助力教育現(xiàn)代化，構(gòu)建開放共享、以人為本的全新教育生態(tài)，推動(dòng)教育行業(yè)可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。未來，“光合計(jì)劃”將致力于推動(dòng)“百千萬”三大目標(biāo)落地——助力100個(gè)貧困縣的教育扶貧，打造1000所標(biāo)桿智慧校園，培養(yǎng)10000名校園CIO。
圖：智能教育“光合計(jì)劃”發(fā)布
本次峰會(huì)上，來自教育行業(yè)的領(lǐng)軍者和權(quán)威專家，也就教育科技的本質(zhì)、未來方向和發(fā)展原則展開討論，以下為雷鋒網(wǎng)對(duì)部分專家的觀點(diǎn)進(jìn)行了不改變?cè)獾木庉嬚怼?/p>
圖：趙沁平發(fā)表致辭
趙沁平在主題致辭中提到，以人工智能為代表的新一輪科技大潮，正在推動(dòng)人類社會(huì)迎來跨界融合、人機(jī)協(xié)同、群智開放、共創(chuàng)分享的智能時(shí)代，要積極推動(dòng)教育與人工智能的深度融合，推動(dòng)教育的變革與創(chuàng)新，構(gòu)建我國人工智能的新優(yōu)勢(shì)。例如，以產(chǎn)業(yè)升級(jí)和教育個(gè)性化、精準(zhǔn)化、智能化需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)人工智能交叉學(xué)科建設(shè)，找準(zhǔn)突破口和主攻方向，加快高層次、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
圖：顧遠(yuǎn)明發(fā)表主題演講
中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長、國家教育咨詢委員會(huì)委員、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)也來到了現(xiàn)場(chǎng)。顧老雖已90歲高齡，但他對(duì)科技進(jìn)步和社會(huì)變革的心態(tài)卻并非常開放。
他認(rèn)為，教育是未來的事業(yè)，教育要有先導(dǎo)性、前瞻性?！叭斯ぶ悄?教育”使教育發(fā)生了重大的、顛覆性的變化，教育工作者需要認(rèn)識(shí)這種變革，迎接新的挑戰(zhàn)。教育的概念變化了，學(xué)習(xí)的渠道也拓寬了?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)不限于學(xué)校，也沒有年齡上的限制，正規(guī)教育與非正規(guī)教育、正式教育與非正式教育相結(jié)合，使得人人可學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。以往的教育只是傳授書本知識(shí)，而且只重記憶不重能力、只重結(jié)果不重過程。今天教育的目標(biāo)要轉(zhuǎn)變，需要培養(yǎng)學(xué)生批判性、創(chuàng)造性的思維能力和實(shí)踐能力。
科技為個(gè)性化學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)提供了條件?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了師生關(guān)系，教師不再是知識(shí)的唯一載體，同時(shí)在人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用下，產(chǎn)生了人與AI助教“雙師模式”，但是教育的本質(zhì)并不會(huì)因此改變——教育的目的在于提高人的生命質(zhì)量和生命價(jià)值。
圖：董奇發(fā)表主題演講
北京師范大學(xué)校長、中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心主任董奇認(rèn)為，新時(shí)代的教育面臨新的任務(wù)。學(xué)生們已經(jīng)從過去單純追求“有學(xué)上”發(fā)展到現(xiàn)今的“上好學(xué)”更高層次的目標(biāo)，并且更加追求教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)公平。而新時(shí)代教育發(fā)展也對(duì)教育評(píng)價(jià)體系提出了新的要求。他指出，科技正在賦能教育評(píng)價(jià)，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)進(jìn)入新的發(fā)展階段。智能化的教育評(píng)價(jià)新趨勢(shì)已經(jīng)出現(xiàn)。要真正建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、面向未來素養(yǎng)的新的評(píng)價(jià)，需要加快推進(jìn)科技賦能教育評(píng)價(jià)方面的研究和應(yīng)用工作，以評(píng)價(jià)促進(jìn)教育新生態(tài)。
圖：周傲英發(fā)表主題演講
華東師范大學(xué)副校長、智能+研究院院長、數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院教授周傲英認(rèn)為，數(shù)字經(jīng)濟(jì)將引領(lǐng)人類進(jìn)入第五次工業(yè)革命。數(shù)字經(jīng)濟(jì)下，數(shù)據(jù)是新能源，即“Data is Power”，教育科技也來到了2.0時(shí)代。智慧教育就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，教育要兼具互聯(lián)網(wǎng)思維和數(shù)據(jù)思維。教育科技2.0時(shí)代，要探索一條應(yīng)用、技術(shù)、科學(xué)研究聯(lián)動(dòng)和融合的創(chuàng)新之路。通過云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等技術(shù)，依托教育底層基礎(chǔ)設(shè)施的升級(jí)，對(duì)教育資源進(jìn)行精準(zhǔn)高效連接，從而實(shí)現(xiàn)供給端資源的高效個(gè)性化配置。
騰訊研究院院長司曉在峰會(huì)上指出，從全球范圍來看，科技正在加速推進(jìn)教育的創(chuàng)新變革。
同時(shí)在會(huì)上，司曉攜手北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院院長、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室主任黃榮懷共同發(fā)布了首份數(shù)字學(xué)習(xí)指數(shù)報(bào)告——《善學(xué)中國數(shù)字學(xué)習(xí)指數(shù)報(bào)告2019》。報(bào)告對(duì)全國351個(gè)城市進(jìn)行了評(píng)估，初步構(gòu)建了數(shù)字學(xué)習(xí)指數(shù)的評(píng)估體系，助力行業(yè)把握數(shù)字學(xué)習(xí)的區(qū)域發(fā)展情況、更有效地推動(dòng)區(qū)域數(shù)字學(xué)習(xí)發(fā)展。司曉指出，泛在、多元和普惠三個(gè)關(guān)鍵詞代表了當(dāng)前和未來教育科技發(fā)展的主要方向，而最終愿景則是邁向“善學(xué)中國”。
圖：騰訊研究院院長司曉與北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長黃榮懷共同發(fā)布《數(shù)字學(xué)習(xí)指數(shù)報(bào)告2019》
近年來，騰訊在教育領(lǐng)域動(dòng)作頻頻，廣泛布局。在TO C端，打造騰訊課堂、企鵝輔導(dǎo)、ABCmouse等產(chǎn)品，涵蓋了從學(xué)前到成人的全年齡段教育；ToB端，與學(xué)校合作，推出智慧校園、騰訊微校等教育信息化產(chǎn)品；另外，還創(chuàng)立了騰實(shí)學(xué)院，與300余家高校合作，共同培養(yǎng)人才。
2018年9月30日，騰訊宣布內(nèi)部架構(gòu)大調(diào)整，新建了云與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群（CSIG）），正式標(biāo)志著騰訊從ToC開始向ToB的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，而教育則是騰訊布局產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的重要一環(huán)。
今年2月13日，騰訊教育曝光了一份騰訊教育業(yè)務(wù)地圖，包括在線教育、智慧校園、產(chǎn)學(xué)合作、基礎(chǔ)設(shè)施等多條業(yè)務(wù)線?？梢钥闯?，騰訊教育的業(yè)務(wù)方向和戰(zhàn)略布局已初現(xiàn)規(guī)模，但此時(shí)的各個(gè)業(yè)務(wù)線之間盤根錯(cuò)節(jié)，各自為政，缺乏統(tǒng)一管理。
今年5月，在全球數(shù)字生態(tài)大會(huì)上，騰訊宣布將分散在6個(gè)BG中的20多個(gè)教育產(chǎn)品整合為“騰訊教育”一個(gè)整體品牌，并以3C戰(zhàn)略作為出發(fā)點(diǎn)，即連接（Connection）、內(nèi)容（Content）、社會(huì)責(zé)任（Commonweal ），此舉正式宣告了騰訊的教育體系實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)。
先是在教育領(lǐng)域廣泛撒網(wǎng)，全線布局；然后再將零落的教育業(yè)務(wù)整合為一個(gè)大品牌，一路走來，騰訊的教育藍(lán)圖已日漸清晰。此時(shí)的騰訊，迫切地希望做一回東道主，在年底辦一場(chǎng)盛大的教育峰會(huì)，來向世人昭告它的“教育版圖”；同時(shí)借機(jī)擴(kuò)大影響力，謀求與產(chǎn)學(xué)研三方更大更廣泛的合作，共建教育生態(tài)。
首次MEET峰會(huì)的舉辦，標(biāo)志著騰訊的教育版圖經(jīng)過數(shù)年“開疆拓土”，終于“江山已定”，接下來，就是如何“安邦治國”了。不難看出，騰訊在教育領(lǐng)域深耕的決心。未來的騰訊，將以更加開放的姿態(tài)擁抱教育全產(chǎn)業(yè)鏈，而對(duì)于學(xué)校、教育部門、教育機(jī)構(gòu)等來說，能夠共享騰訊的技術(shù)紅利，助推教育行業(yè)向前發(fā)展，也算是好事一樁。當(dāng)科技遇見教育，未來將會(huì)產(chǎn)生怎樣的”光合作用“，仍具有極大的想象空間。
相關(guān)文章：
騰訊教育新進(jìn)展：用戶數(shù)超4億，搭建教育中臺(tái)，未來還要打造千所標(biāo)桿智慧校園
騰訊教育發(fā)布智慧校園2.0：已覆蓋全國300余家教育局，服務(wù)了17000余所學(xué)校
騰訊教育的“大一統(tǒng)”：整合6大BG中20個(gè)教育產(chǎn)品，全面發(fā)力“數(shù)字助手”
雷峰網(wǎng)原創(chuàng)文章，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載。詳情見轉(zhuǎn)載須知。
