雷鋒網(wǎng)消息，近日，由騰訊教育主辦的產(chǎn)教融合峰會在京召開。

在峰會上，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件（人工智能）學(xué)院副院長王寅峰博士，做了題為《云智融合趨勢下—人工智能實(shí)踐院校之校企合作的探索與實(shí)踐》的主題分享。他主要介紹了軟件學(xué)院與騰訊在校企合作、人工智能專業(yè)共建及AI應(yīng)用人才培養(yǎng)上的實(shí)踐。

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院（人工智能）副院長 王寅峰

產(chǎn)教融合、校企合作的國家戰(zhàn)略

2017年10月18日，總書記在十九大報(bào)告中特別指出：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。深化產(chǎn)教融合、加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

2018年5月，教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目對接會上，教育部高等教育司司長吳巖發(fā)表演講，明確指出深化產(chǎn)學(xué)融合、產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同育人，匯聚企業(yè)資源支持高校專業(yè)綜合改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)引領(lǐng)未來發(fā)展的卓越拔尖人才。

2019年1月24日，國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。方案中提出要求，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，鼓勵和支持社會各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。到2022年，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專業(yè)（群）。

可以說，正是由于近年來國家對于產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作的鼓勵，職業(yè)教育、校企合作的熱潮才正式開啟。2017年開始，騰訊也開啟了與院校進(jìn)行新工科及產(chǎn)學(xué)合作的系列探索實(shí)踐。

新技術(shù)驅(qū)動人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變

王寅峰認(rèn)為，云計(jì)算正引領(lǐng)未來。

首先，云+端的形態(tài)已經(jīng)孕育太多的應(yīng)用，例如智能門鈴、智能音響和智能家居等等；其次，云計(jì)算盤活大數(shù)據(jù)資產(chǎn)發(fā)現(xiàn)價(jià)值；然后，云計(jì)算支撐物聯(lián)網(wǎng)與機(jī)器人認(rèn)知；最后，上云和云上，遷移上云之后運(yùn)營怎么辦，從全生命周期的角度建立軟件交付的“生產(chǎn)線”。

因此，云計(jì)算促成了軟件工程的進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)軟件工程的開發(fā)勢必將在云計(jì)算的廣泛應(yīng)用下產(chǎn)生變革，主要有這五大變化：軟件架構(gòu)的開放性，軟件對象的多樣性，軟件過程的動態(tài)性，軟件架構(gòu)演變?yōu)樵贫思軜?gòu)，以服務(wù)化、DevOPs、智能化和云端協(xié)同為特點(diǎn)。

新技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，市場對于人才的需求也發(fā)生了變化，自然對于院校的人才培養(yǎng)也提出了新要求。

隨后，王寅峰介紹了深圳人工智能相關(guān)產(chǎn)業(yè)的情況。他介紹說，深圳人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展已初具規(guī)模，尤其在技術(shù)落地，實(shí)現(xiàn)商業(yè)化方面具有先發(fā)優(yōu)勢，深圳人工智能企業(yè)超過七成處于產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用層。因此，深圳正在大力引進(jìn)和培養(yǎng)高層次人才，“但需要加強(qiáng)人工智能應(yīng)用型人才培養(yǎng)?！?/p>

王寅峰表示，AI人才的結(jié)構(gòu)可以劃分為三大類：頂尖AI科學(xué)家、AI技術(shù)研究工程師、AI應(yīng)用創(chuàng)新人才。具體到軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，又可劃分三種人才：研究型人才、研發(fā)型人才、應(yīng)用型人才。

接著，王寅峰介紹了深圳信息技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院的基本情況。目前，軟件學(xué)院擁有教職工61人，專任教師43名，副高及以上28人，博士及博士后30人。學(xué)院在讀學(xué)生中，高職學(xué)生1900人，本科學(xué)生108人，2020年將達(dá)到2300人。目前學(xué)院已設(shè)置軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)。

高校AI應(yīng)用人才培養(yǎng)，具體如何落地？

然后，王寅峰介紹了軟件學(xué)院與騰訊教育的在AI應(yīng)用人才培養(yǎng)方面的合作。

他表示，高職軟件技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要行業(yè)主流技術(shù)與平臺。騰訊為此提供了哪些能力和服務(wù)？

首先，依托騰訊云計(jì)算在市場中的創(chuàng)新能力，將AI高度商業(yè)化；其次，騰訊提供全面的人工智能平臺和服務(wù)，此類服務(wù)提供云原生的機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)技術(shù)來應(yīng)對（教學(xué)中）不同用例和需求；然后，騰訊為云軟件開發(fā)與AI應(yīng)用開發(fā)提供云平臺，以行業(yè)主流技術(shù)和先進(jìn)的平臺服務(wù)實(shí)踐教學(xué)；最后，合作舉辦相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事活動。

王寅峰總結(jié)了軟件學(xué)院云開發(fā)與人工智能應(yīng)用人才培養(yǎng)的五大特點(diǎn)。一是定位，人工智能是現(xiàn)代軟件和應(yīng)用程序的基石之一；二是內(nèi)涵，以云軟件開發(fā)為主，突出人工智能應(yīng)用開發(fā)；三是內(nèi)容，借助騰訊的開發(fā)工具及資源、AI服務(wù)；四是特色，突出騰訊的云數(shù)據(jù)庫服務(wù)；五是模式，項(xiàng)目貫穿、分層培養(yǎng)，對接騰訊認(rèn)證。

在校企合作平臺方面，學(xué)院與騰訊共建教育部“AI+智慧學(xué)習(xí)”人工智能學(xué)院項(xiàng)目，“雙高計(jì)劃”軟件技術(shù)高水平專業(yè)群：軟件與人工智能。

在教學(xué)資源與實(shí)訓(xùn)條件方面，學(xué)院成立人工智能應(yīng)用研究所，聯(lián)合騰訊建設(shè)2本人工智能應(yīng)用開發(fā)的系列教材，聯(lián)合共建5門核心的AI、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)精品資源共享課程。

王寅峰談及與騰訊進(jìn)行校企合作的目標(biāo)是，為職業(yè)教育——軟件技術(shù)（人工智能）應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供范例與樣板。隨后他回顧了學(xué)院與騰訊教育的合作歷程。

從2018年5月開始，學(xué)院開始不斷派人參加騰訊云開發(fā)工程師的培訓(xùn)，10月雙方簽訂戰(zhàn)略合作，12月確定開展“所學(xué)即所用，所用即可用”的云開發(fā)項(xiàng)目式教學(xué)；2019年8月，雙方聯(lián)合舉辦人工智能應(yīng)用開發(fā)比賽，然后建設(shè)相關(guān)課程，主編并出版系列云軟件開發(fā)及人工智能應(yīng)用開發(fā)系列教材。

五大合作成果

演講最后，王寅峰展示了軟件學(xué)院與騰訊在AI應(yīng)用型人才培養(yǎng)上一些合作成果。

第一是，雙方共建2019級人工智能與云軟件開發(fā)方向人才培養(yǎng)方向，涉及高職?？坪捅究?，其中有：云軟件開發(fā)方向（本科）、人工智能應(yīng)用方向（本科）、Java開發(fā)方向（?？疲?。

第二是，雙方共建高職與應(yīng)用型本科云開發(fā)與人工智能方向“彈性協(xié)同”人才培養(yǎng)課程體系。

第三是，雙方共同開發(fā)基于騰訊云平臺的實(shí)驗(yàn)資源。例如《基于Keras深度學(xué)習(xí)框架的人工智能開發(fā)與應(yīng)用》、《基于Python的數(shù)據(jù)分析與可視化》的課程實(shí)驗(yàn)。

第四是，雙方合作舉辦人工智能應(yīng)用軟件開發(fā)比賽。

第五是，雙方合作建立騰訊校企合作工作室。

最后，關(guān)于校企合作，他認(rèn)為合作雙方要全面融合，構(gòu)建共同體。高職院校堅(jiān)持有特色、高水平、區(qū)域性辦學(xué)的定位，進(jìn)行知識、人才、科技、文化等高端要素交換，才能不斷增強(qiáng)自身持續(xù)發(fā)展的生機(jī)活力。實(shí)現(xiàn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，建立人才鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的良性機(jī)制。（雷鋒網(wǎng)雷鋒網(wǎng)）

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