雷鋒網(wǎng)消息，9月7日，新東方留學考試融合態(tài)OMO新產(chǎn)品正式亮相2020中國國際服務貿(mào)易交易會，新東方教育科技集團助理副總裁、國外考試推廣管理中心總經(jīng)理劉爍煬對OMO產(chǎn)品進行了介紹和解讀。

早在9月5日，新東方教育科技集團董事長俞敏洪在服貿(mào)會論壇發(fā)表主題演講時提到，人工智能、大數(shù)據(jù)分析等將會在教育領域廣泛應用，未來純線上、純線下的教育都會繼續(xù)存在，但線上線下融合的OMO模式或?qū)⒊蔀橹髁鳌?/p>

此次發(fā)布會上，劉爍煬表示，本次新東方留學考試OMO融合態(tài)產(chǎn)品從“高效融合、全學習流程、個性化推薦、管理系統(tǒng)支持、數(shù)據(jù)反哺”五大方面進行了迭代升級。升級后的產(chǎn)品體系中，學生可以提前利用碎片化的時間進行導學預習、以及線上練習和測試，讓教師線下教學更有針對性，真正實現(xiàn)“學生有準備地學，老師有針對性地教”。

新東方教育科技集團助理副總裁、國外考試推廣管理中心總經(jīng)理劉爍煬

在新OMO融合態(tài)產(chǎn)品中，從報名前到考試后均可為學生提供匹配真實教學場景的學習內(nèi)容，涵蓋托福、雅思、GRE、SAT等科目共計110個獨立課程，實現(xiàn)學生的全流程學習管理。

劉爍煬提到，OMO融合的關鍵在于“融”，OMO只是一種產(chǎn)品形態(tài)，并沒有替代原本的課程，而是一種產(chǎn)品增值的過程。無論是線上教學還是線下教學，都有自己的優(yōu)勢和弊端，而OMO的融合放大了雙方的優(yōu)勢，把雙方的弊端縮到最小，從而產(chǎn)生1+1>2的效果。OMO真正的價值在于用“潤物細無聲”的方法延長了學生的學習周期，縮短了單位學習時間，全程記錄學生的學習成長軌跡，提升教與學的效率。

很多機構都在提出以線上融合線下的OMO課程，然而卻由于線下場景不健全，出現(xiàn)了內(nèi)容疊加、重復、延長學習時間等一系列的問題。

此次新東方留學考試對新產(chǎn)品提出了“內(nèi)容融合，時間融合，場景融合”的理念。學生可以通過線上學習平臺，將系統(tǒng)化的知識(比如詞匯、長難句、口語糾音跟讀訓練等)碎片化地學習、將碎片化的知識(比如錯題搜索后的系統(tǒng)化推薦，講解，作文批改等)系統(tǒng)化地學習。而直播、線上練習等功能則可以保證時效性，實現(xiàn)及時精準地進行內(nèi)容學習、記錄學習數(shù)據(jù)。而這些學習數(shù)據(jù)將會為老師在線下強交互場景中提供有力的依據(jù)和支持。

劉爍煬告訴雷鋒網(wǎng)，“伴隨著中國的經(jīng)濟的發(fā)展以及不可逆的全球化趨勢，中國的家庭對教育的重視程度越來越高，對國際化教育的需求是不可能下降的?！?br/>

關于此次疫情對留學考試行業(yè)產(chǎn)生了怎樣的影響，劉爍煬表示：“行業(yè)頭部是不會發(fā)生太大變化的，長尾市場可能會有一些企業(yè)被淘汰出局。我們目前感受到用戶在選擇出國留學課程時更加慎重，會選擇更加穩(wěn)妥或安全的課程?！?/strong>

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