編者按：本文轉(zhuǎn)載自未來之星公眾號“Edstars未來學(xué)堂”，未來之星是好未來全力打造的教育行業(yè)最具領(lǐng)導(dǎo)力的會員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

           動手非難事，萬物皆可造——少年創(chuàng)學(xué)院

小編的話：大家好～今天小星將繼續(xù)為大家?guī)砦磥砣宋颯TEAM系列專訪。而今天將與大家分享交流的就是我們來自未來之星第三期的學(xué)員——少年創(chuàng)學(xué)院的CEO張路。       

大家好～今天小星將繼續(xù)為大家?guī)砦磥砣宋颯TEAM系列專訪。而今天將與大家分享交流的就是我們來自未來之星第三期的學(xué)員——少年創(chuàng)學(xué)院的CEO張路。少年創(chuàng)學(xué)院致力于創(chuàng)客教育，開展一種基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育。它專門針對K12階段的青少年，尤其是8-15歲的階段，開發(fā)體系化的創(chuàng)客教育課程，擁有涵蓋電子、編程、結(jié)構(gòu)、材料等多個門類的課程和工作坊體系，每套課程配備專用的教學(xué)套件和工具書，學(xué)生能全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)客課程。作為國內(nèi)首家校外創(chuàng)客教育機(jī)構(gòu)，北京教委“開放性科學(xué)實踐活動”首批資源單位和北京科委2015年第一批授牌眾創(chuàng)空間，少年創(chuàng)學(xué)院目前在北京已經(jīng)有三家直營校區(qū)。

一個資深的媒體人轉(zhuǎn)行教育，張路說，他最大的一個體驗就是“慢”。好比互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)可以在瞬間成長，而教育卻需要很長的時間打磨。翻閱張路老師最近的朋友圈，滿是參加少年創(chuàng)學(xué)院的男孩女孩認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣的相片。原來創(chuàng)客，比我們想像的還要更有魅力的多。

在聽完一節(jié)十一二歲孩子們自制手機(jī)的編程課后，念文科的小星深表已經(jīng)跟不上00后改變世界的節(jié)奏了。感慨之際，小星非常有幸地和張老師進(jìn)行了這次訪談，聊了聊他這么多年在創(chuàng)客領(lǐng)域的那些所思所想，以及他心中關(guān)于創(chuàng)客教育的藍(lán)圖。

一.市場

｜小星：在應(yīng)試教育這個大環(huán)境下，您覺得創(chuàng)客教育會如何生長？

“市場已經(jīng)出現(xiàn)剛需”

張路：雖然和應(yīng)試教育相比，這仍舊是一個小眾市場，但隨著時間的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)出現(xiàn)了剛需。

首先是出國方向，越來越多的留學(xué)生申請帶動了出國前端的背景提升市場。通過和海外得到認(rèn)證的機(jī)器人大賽進(jìn)行對接（如：LEGO-FLL,VEX-IQ等), 學(xué)生能夠得到類英語技能的創(chuàng)客培訓(xùn)，便于他們順利通過學(xué)校申請。

       

其次在小升初階段，創(chuàng)客教育也成為一個新生需求。很多中學(xué)對科技特長生提供了點招的機(jī)會。這些名額會一直存在，而且只會越來越多。所以，作為創(chuàng)客教育從業(yè)者，我們需要提前為這些新增需求做好準(zhǔn)備，幫助孩子建立技術(shù)基礎(chǔ)。

｜小星：在學(xué)院門口的時候，看到很多家長來前臺問您這里是不是做機(jī)器人的。那么對機(jī)器人課程現(xiàn)在非?；鸨?，機(jī)器人學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)遍地開花這個現(xiàn)象，您有什么樣的看法呢？

“機(jī)器人很深，但是不廣”

張路：其實機(jī)器人課程屬于創(chuàng)客教育的一個分支，因為他的模式是創(chuàng)客教育中最簡單的，可以被直接“拿來”。 但是機(jī)器人很深卻不廣，創(chuàng)客很廣卻不深。拿編程或創(chuàng)客來說，其實美國到現(xiàn)在為止也并沒有成體系的課程。所以我們就更應(yīng)該去建立創(chuàng)客的課程體系。比如一個小小的空氣檢測器的制作，必須要緊跟著空氣檢測，制作空間氣象站等項目課程。

比較來說，現(xiàn)在機(jī)器人教育市場的門檻低，但是編程更加碎片化，所以很多學(xué)生學(xué)完了機(jī)器人課程，仍然需要找到合適的編程學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)來承接他們的學(xué)習(xí)。

｜小星：以您對美國編程教育了解來看，美中編程教育有何異同？                                

“中國校內(nèi)比美國晚了20年”

張路：其實說到美國和中國的編程教育，校外基本上是同步的，然而中國的校內(nèi)則比美國晚了二十年。在美國，現(xiàn)在的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)不需要去過多地推廣他們的課程，因為大眾已經(jīng)有了很強(qiáng)的編程學(xué)習(xí)意識。另外，因為編程語言所用的是他們的母語，他們可以在完全沒有語言障礙的情況下，隨時登錄諸如可汗學(xué)院一類的網(wǎng)站學(xué)習(xí)。

所以我們在做的時候，需要從宣傳創(chuàng)客教育這個概念開始。比如我們最近開始進(jìn)行的鯊客專訪，就是希望能夠普及創(chuàng)客教育理念，通過示范效應(yīng)，找到有學(xué)習(xí)意識的生源。

｜小星：編程教育在三四線城市的盤子有多大？

“更大，更稀缺”

張路：其實在三四線城市，編程教育的空間是更大，更稀缺的，只是和一二線城市的需求年齡有所不同。在三四線城市，編程教育應(yīng)該與職業(yè)教育相關(guān)聯(lián)。比如千禧年左右的五筆字型。要讓學(xué)生們看到學(xué)習(xí)編程這個技能能夠幫助他們在就業(yè)市場上取得優(yōu)勢。

但是這個和我們目前少年創(chuàng)學(xué)院的年齡定位有些許斷層，我們針對的是三年級到初二這個年齡段。在我們面向的這個年齡段，現(xiàn)在省會城市和其周邊的二線城市都有需求，所以他們可以通過加盟獲得收益。而在三四線的市場如果想進(jìn)入這一個年齡段，目前來看還是比較困難。

二.定位

｜小星：您說您的目標(biāo)是做創(chuàng)客教育的CBD?？梢院唵谓庾x一下這個詞嗎？

“所謂CBD，就是我們2B，2C又2D”

張路：To B 和 To C這里就先不做解釋, 而 To D就是 To Development,也就是研發(fā)。通過研發(fā)公立校教材體系，課程輸出和師資培訓(xùn)，我們立志能夠做出最普及的創(chuàng)客教育工坊課程產(chǎn)品，培養(yǎng)出最優(yōu)秀的小創(chuàng)客。

｜小星：也就是說在您看來，創(chuàng)客教育是不可以單純線上進(jìn)行的嗎？                             

“線下躲不掉，線上少不了”

張路：談到孩子的編程教育，一個核心要點就是要“好玩“！所以編程不僅僅需要可視化（看得到），更需要讓孩子們摸得著（創(chuàng)客）。簡單來說，線下躲不掉，線上少不了。所以我認(rèn)為，只有線上線下進(jìn)行結(jié)合才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

｜小星：如何避免創(chuàng)客教育成為“高級技工學(xué)?！?？                                               

“實現(xiàn)孩子的想法”
 

張路：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，就要努力實現(xiàn)他的想法。線上教學(xué)必須要搭配產(chǎn)品。我們的孩子沒有養(yǎng)成自己創(chuàng)作東西的習(xí)慣，所以如果孩子有了他們的想法，我們就要努力的幫助他們實現(xiàn)，從而鼓勵他們繼續(xù)發(fā)散思維，達(dá)成創(chuàng)客思維和精神的教育。

三.未來

｜小星：如何培養(yǎng)我們說非常稀缺的科學(xué)教育方面的師資力量呢？

“讓老師能賺錢”

張路：其實我們現(xiàn)在老實講，就是和IT行業(yè)搶人才。所以我們必須要讓我們的人才能夠在我們這里賺到錢。

比如，我們可以建立名師效應(yīng)，讓老師不只通過教學(xué)一個渠道賺錢。通過名師效應(yīng)，校外的老師能夠拿到更高的課時費(fèi)。而校內(nèi)的那些本被邊緣化的計算機(jī)老師，也可以在網(wǎng)上開設(shè)付費(fèi)課程，或做咨詢和研發(fā)工作?？偠灾?，只有給他們更多的渠道賺錢，才會有越來越多的人才選擇加入我們。

除此之外，我們還可以通過線上微課提高線下教學(xué)的效率。針對比較簡單的課程，如scratch，微課等幫助我們更加順利的進(jìn)校。因為現(xiàn)在創(chuàng)客教育線下的市場盤子還沒有那么大，暫時還不會有那么多的線下課時費(fèi)給到老師。

盡管有以上許多方法，現(xiàn)在創(chuàng)客教育的人才還是比較稀缺。因為只有有過超過十年以上經(jīng)驗的編程工作者才比較能夠迅速地幫助孩子在學(xué)習(xí)過程中debug。所以，我們的行業(yè)還需要很多人才。

｜小星：創(chuàng)客教育有何硬傷？

“開放才能無敵”

張路：創(chuàng)客教育的封閉體系就是現(xiàn)在最大的硬傷。任何一套語言或體系都有它的適用性。只有開放體制，才能擴(kuò)大產(chǎn)品的受用性。就好像所有的東西只有開源，才能迭代，比如scratch, blockly這樣的編程平臺。只有這樣，我們才能和全球站在同一水平線上，走向有生命力的體系。

｜小星：在還未進(jìn)校的情況下，編程教育如何和其他課外補(bǔ)課班搶時間？
 

張路：這個時候線上教學(xué)就可以做很好的補(bǔ)充，比如線上scratch。但是高級編程還是要和其他課外補(bǔ)習(xí)班搶時間。競賽可以成為一個被合理利用的催化劑，而最主要的還是要看學(xué)習(xí)效果的展現(xiàn)。

｜小星：眾多創(chuàng)客教育機(jī)構(gòu)的激烈競爭中，誰能成為那個可能的獨(dú)角獸？    

“大教研＋大市場”

張路：其實編程教育的公司現(xiàn)在都在早期。而談及未來的發(fā)展，得看5—10年，速度不會太快。它的核心競爭力就是大教研＋大市場?，F(xiàn)在我們已經(jīng)在做教材供學(xué)校采購，并配以機(jī)器人，建立教研系統(tǒng)。希望通過我們的內(nèi)容教案，學(xué)校老師可以直接進(jìn)行講解。

｜小星：中國的創(chuàng)客教育應(yīng)該如何前行？                                                    

“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”

張路：因為學(xué)生現(xiàn)在都還沒有養(yǎng)成自己創(chuàng)造東西的習(xí)慣。所以創(chuàng)客教育必須進(jìn)入體制內(nèi)，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，直接鏈接學(xué)科知識，才會讓創(chuàng)客教育事半功倍。                              

寫在最后的話：

本次采訪之前，張路老師特別認(rèn)真地思考了小星可能感興趣的那些問題，還貼心的擬出了他心中的那些觀點。也許，正是因為有了媒體人的這份對事實和觀點的細(xì)致與負(fù)責(zé)，才能讓他順利進(jìn)入新賽道，吸引到很多的小創(chuàng)客同他一起，創(chuàng)造著我們都不可知的未來世界。我們都盼望并努力著，讓創(chuàng)客和學(xué)科學(xué)習(xí)有效結(jié)合，讓創(chuàng)客精神得以傳承，培養(yǎng)出具有全球視野的科技領(lǐng)袖。

如果你也對創(chuàng)客教育感興趣，可以掃碼關(guān)注“少年創(chuàng)學(xué)院”微信公眾號。

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