虛谷號(hào)的故事源于一群充滿活力的青年老師。2017年11月，貓友匯的幾位老會(huì)員在寶島臺(tái)灣參加創(chuàng)客活動(dòng)期間，閑聊中吐槽現(xiàn)階段流行的各種開(kāi)源硬件，沒(méi)有一種能將各種主要功能和特點(diǎn)兼容并蓄：

Arduino簡(jiǎn)單易用但不支持Python；樹莓派雖支持Python但門檻又有點(diǎn)高；micro:bit設(shè)想是要兼具兩者特點(diǎn)，但后續(xù)的硬件生態(tài)匱乏。

這種情況導(dǎo)致中小學(xué)老師在開(kāi)展創(chuàng)客教育中，一定會(huì)面臨著沒(méi)有合適硬件可選的窘境。討論中很快就浮現(xiàn)出一個(gè)簡(jiǎn)單而大膽的創(chuàng)意：既然沒(méi)有合適的硬件可用，那我們?yōu)槭裁床蛔约鹤鲆粋€(gè)？

說(shuō)到簡(jiǎn)單，首先是因?yàn)榇蠹覍?duì)這款“理想”開(kāi)源硬件的期望并不高：

    技術(shù)門檻如micro:bit一樣低。

    性能和成本上至少要優(yōu)于樹莓派。

    能夠兼容大部分Arduino的項(xiàng)目。

雖然想法簡(jiǎn)單，但著實(shí)夠大膽！讓一群創(chuàng)客和技術(shù)老師設(shè)計(jì)一種新的開(kāi)源硬件談何容易！想象一下，即使你對(duì)現(xiàn)有品牌的汽車性價(jià)比都不太滿意，你會(huì)有多大可能嘗試自己造一輛汽車？做一下預(yù)算估計(jì)就能了解，實(shí)施這樣的項(xiàng)目至少需要千萬(wàn)級(jí)的資金。

但是奇跡還是發(fā)生了，隨著一個(gè)又一個(gè)教育創(chuàng)客的加入，這個(gè)看似不可能的任務(wù)居然有條不紊的啟動(dòng)了！

謝作如，一位對(duì)寫詩(shī)情有獨(dú)鐘的信息技術(shù)老師，少年時(shí)就埋下了“做收音機(jī)”的夢(mèng)，在信息時(shí)代帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)追夢(mèng)，不小心把自己“玩”成了創(chuàng)客教育的名師。當(dāng)他借落實(shí)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程指導(dǎo)綱要的機(jī)會(huì)，與全國(guó)的信息技術(shù)老師分享經(jīng)驗(yàn)，并在更大范圍推廣中小學(xué)創(chuàng)客教育的時(shí)候，在如何選擇合適的硬件器材時(shí)卻陷入了困境。

劉軍，一位在西北長(zhǎng)大的漢子，曾經(jīng)把教學(xué)用平板電腦做到極致的企業(yè)家，期望能在開(kāi)源硬件教育方面做點(diǎn)工作。了解到“虛谷號(hào)”的想法后，果斷決策予以全力支持，迅速召集幾十人的研發(fā)團(tuán)隊(duì)并投入大量資源，成為“虛谷項(xiàng)目”從創(chuàng)意走向?qū)嵤┑闹匾锍瘫?。豐厚的資金和技術(shù)儲(chǔ)備仿佛就是為這一刻的決定準(zhǔn)備的。

吳俊杰，一位創(chuàng)客教育“布道師”，在中國(guó)第一次提出“創(chuàng)客教育”，影響了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的一線教師和企業(yè)家。雖然常常在臺(tái)上又跳又笑看上去頗不靠譜，卻時(shí)刻記著“大國(guó)責(zé)任”和“中國(guó)氣派”。

周茂華，教師中的創(chuàng)客達(dá)人，開(kāi)發(fā)中小學(xué)創(chuàng)客教育教具曾獲得深圳市政府經(jīng)費(fèi)資助，指導(dǎo)學(xué)生多次參加中美青年創(chuàng)客大賽獲得大獎(jiǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)客曾被李克強(qiáng)總理接見(jiàn)。他一直期望設(shè)計(jì)一款真正屬于中國(guó)的開(kāi)源硬件。

管雪沨，一位來(lái)自一線學(xué)校的信息技術(shù)教研員，不甘心讓信息技術(shù)課堂長(zhǎng)期淪為“微軟培訓(xùn)班”而努力去改變信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，一直希望課堂里有一款更好用的開(kāi)源硬件讓學(xué)生愛(ài)上編程。

張志銘，一位來(lái)自著名高科技企業(yè)的優(yōu)秀工程師，懷揣用信息科技給教育插上飛翔翅膀的宏偉夢(mèng)想，為了讓開(kāi)源硬件進(jìn)入中小學(xué)課堂，他一直在不斷嘗試，對(duì)流行的開(kāi)源硬件進(jìn)行改進(jìn)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)。直到那一天，他和老師們談到了“虛谷號(hào)”的需求，一手硬件設(shè)計(jì)的絕活終于可以充分發(fā)揮價(jià)值了。

余翀，一位做遙控器出身的企業(yè)家，從數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室到STEAM教學(xué)器材，是國(guó)內(nèi)最早研究創(chuàng)客教育的CEO。雖然設(shè)計(jì)過(guò)很多教育產(chǎn)品，把盛思做成國(guó)內(nèi)最知名的創(chuàng)客企業(yè)之一，但是缺乏能夠打動(dòng)他自己的好產(chǎn)品。

樊磊，一位從小玩到老的高校教授，拆過(guò)的計(jì)算機(jī)、手機(jī)和其它（便宜的及昂貴的）設(shè)備難以計(jì)數(shù)。對(duì)計(jì)算機(jī)通識(shí)教育有濃厚興趣，而學(xué)校計(jì)算機(jī)教育中的索然無(wú)趣和重軟輕硬現(xiàn)象感到十分沮喪，情有獨(dú)鐘的是凌亂但充滿拆裝組合樂(lè)趣的工作間。偶然的機(jī)會(huì)涉足中小學(xué)信息技術(shù)教育，遇到了一群充滿創(chuàng)客情懷和行動(dòng)激情的年輕人。

是此，2018年5月4日——第一塊虛谷號(hào)（測(cè)試版）正式亮相！

為什么這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的想法沒(méi)有早點(diǎn)實(shí)施呢？談到這個(gè)問(wèn)題，謝作如笑稱，之前是“貧窮限制了我們的想象力”。

當(dāng)今的中國(guó)，擁有世界上最完善的電子加工產(chǎn)業(yè)鏈，同時(shí)也擁有最大數(shù)量的開(kāi)源硬件用戶，潛在用戶更是數(shù)十倍于此。在開(kāi)源硬件應(yīng)用方面，大家也積累了足夠多的資源和經(jīng)驗(yàn)，硬件設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的條件其實(shí)早就具備。

一旦意識(shí)到原來(lái)我們完全有條件重新設(shè)計(jì)一款新硬件，大家才思泉涌，方案不斷快速迭代。從小學(xué)、初中、高中到職校，再到高校、科研單位，從簡(jiǎn)單創(chuàng)意編程環(huán)境到靈感乍現(xiàn)的創(chuàng)客作品，再到深刻復(fù)雜的人工智能實(shí)驗(yàn)，無(wú)一不是開(kāi)源硬件大展身手的舞臺(tái)。

一種“虛谷號(hào)”硬件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它也需要伴侶、資源和生態(tài)，還需要各種“掌控板”們的呵護(hù)扶持；其次，這是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的新項(xiàng)目，要在繼承現(xiàn)有開(kāi)源硬件各方面優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上演化發(fā)展而來(lái)，并非另起爐灶。取名“虛谷”的寓意就是這一項(xiàng)目理念：虛懷若谷，兼容并蓄，繼往開(kāi)來(lái)。于是，“虛谷號(hào)”正式升級(jí)為“虛谷計(jì)劃”。

“虛谷計(jì)劃”取意“虛懷若谷，兼容并蓄”，作為一個(gè)中國(guó)本土開(kāi)源硬件項(xiàng)目，聚焦于人工智能教育和Python編程教學(xué)?！疤摴扔?jì)劃”由溫州中學(xué)謝作如老師發(fā)起，得到眾多教育創(chuàng)客的支持，期望以“虛谷號(hào)”為核心，通過(guò)擴(kuò)展版、定制化Linux操作系統(tǒng)、開(kāi)放編譯環(huán)境、編程教學(xué)課程資源、學(xué)習(xí)交流社區(qū)等方式，構(gòu)建一個(gè)完備的開(kāi)源生態(tài)。深圳第二高級(jí)中學(xué)周茂華老師隨后協(xié)同發(fā)起了基于虛谷號(hào)的OHBox開(kāi)源移動(dòng)學(xué)習(xí)終端項(xiàng)目。

編程是孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的基本能力之一。編程教學(xué)一定要有趣、好玩、能與物理實(shí)體相關(guān)聯(lián)，這樣才能吸引學(xué)生主動(dòng)參與。以Arduino、micro:bit、樹莓派等為代表的開(kāi)源硬件之所以能風(fēng)靡全球，其淵源正是因?yàn)槿绱恕?/p>

當(dāng)開(kāi)源硬件還是遙遠(yuǎn)國(guó)度里的傳說(shuō)時(shí)，在中國(guó)，就有一群人在不遺余力的推廣開(kāi)源硬件、傳播開(kāi)源精神，營(yíng)造了當(dāng)前生機(jī)勃勃的開(kāi)源文化氛圍。得益于他們的不斷探索和堅(jiān)持不懈，開(kāi)源硬件和創(chuàng)客開(kāi)始為教育界和全社會(huì)的接受，越來(lái)越多的人為之吸引，加入到創(chuàng)意十足、形式豐富的創(chuàng)客活動(dòng)中來(lái)。

認(rèn)同開(kāi)源文化，是因?yàn)殡S著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和數(shù)字加工技術(shù)的平民化，技術(shù)創(chuàng)新的門檻不斷下降，人人都應(yīng)該有參與的機(jī)會(huì)，也有具備參與的條件，正所謂“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”?！疤摴扔?jì)劃”試圖建立一種快速反應(yīng)的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，從教育出發(fā)，讓學(xué)校、教師和學(xué)生成為創(chuàng)新的主動(dòng)參與者。

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少年創(chuàng)學(xué)院 （雷鋒網(wǎng)旗下）旨在發(fā)現(xiàn)、連接、服務(wù)、培養(yǎng)中國(guó)未來(lái)創(chuàng)新力量。 少年創(chuàng)學(xué)院致力于以編程、創(chuàng)客、機(jī)器人為特征的“新識(shí)字運(yùn)動(dòng)”為背景的人工智能教育。旗下包括“編程Go”學(xué)院、“創(chuàng)客ing”學(xué)院、“AIR實(shí)驗(yàn)室”三大學(xué)習(xí)基地，培養(yǎng)有潛力的青少年進(jìn)入到未來(lái)最具前景的人工智能、機(jī)器人和科技創(chuàng)新領(lǐng)域。

少年創(chuàng)學(xué)院（雷鋒網(wǎng)旗下），源自于中國(guó)最具影響力的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)—2013年雷鋒網(wǎng)發(fā)起的“創(chuàng)客馬拉松”，以及2014年致力于創(chuàng)客服務(wù)和孵化的硬創(chuàng)邦。

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