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《生活大爆炸》里倫納德叫謝耳朵出來出來吃飯的時候，從房間里跑出一個“謝耳朵機器人”。謝耳朵表示世界太危險，自己脆弱的身體需要待在一個安全的地點，以后就用這個機器人的面貌與世界交流了。
現(xiàn)實生活中確實有一波身體脆弱的人，而這種臨場機器人真的就可以作為他們與世界交流、保持社交生活最好的“替身”。
加州大學歐文分校的研究人員最近發(fā)現(xiàn)，患有慢性病的孩子在使用了替身機器人“上學”之后，會覺得與同齡人的關系更加緊密，更樂于學習功課。
一些孩子從小就得了慢性病，為了安全和治療不得不在家待著。由于不能正常上學，他們不僅可能在學習上落后，也面臨著與同學疏遠被朋友孤立這樣的問題，有些孩子因此產(chǎn)生抑郁，影響了身體健康的恢復。
遠程臨場機器人可以讓這些孩子重新回到學校。這種聯(lián)網(wǎng)的、可進行雙向視頻直播的機器人，用輪子代替用戶的雙腳，可以在一定范圍內(nèi)移動，頂端的視頻界面顯示用戶的臉，與周圍人互動。
孩子在家里的電腦上控制著機器人，就可以與朋友和老師交談，“舉手”提問或答題，甚至進行實地考察旅行。
研究人員表示，目前這種機器人還只是處于消費層面，如果要讓學校、醫(yī)院和社區(qū)負起責任，參與到這種創(chuàng)新教學實踐中來，就需要客觀和正式的研究。
加州大學歐文分校的這項案例研究涉及到 5 名在家養(yǎng)病的孩子，5 對家長，10 名老師，35 名班級同學和 6 名學校管理人員。這 5 名孩子里有 1 個女孩和 4 個男孩，年齡范圍 6-16 歲，所患疾病包括免疫缺陷癥、癌癥和心力衰竭。
這 5 名孩子表示，他們對于這種機器人最喜愛的一點是，能夠看到自己的朋友并與他們保持社交聯(lián)系。他們感覺相比于之前，可以獲得更加正常的校園生活，因為他們能夠參與討論、與同齡人互動以及與同學一起經(jīng)歷新的體驗。
“臨場機器人對于學生身體健康的影響，還需要進一步研究。同時我們也需要采取更有效的方法，將這種科技應用于不同場景?！?維諾尼卡·紐哈特（Veronica Newhart ）說道，她是加州大學歐文分校的博士生，也是這項研究報告的第一作者。同時她表示，如果要將臨場機器人正式引進學校教育，那么教育界、科技界和醫(yī)療界團隊的合作將是最為關鍵的因素。
維諾尼卡·紐哈特
今年秋季，臨場機器人將會應用于加州大學歐文分校的校園里，這是給 2016 級學生的禮物。
Newhart 說道：“對于受傷或患病，需要長期恢復和休養(yǎng)的學生來說，如果他們還想要完成課程和拿到學位，這是一個解決方法。” 而且她不久之后，就要發(fā)起另外的一項相關研究，在全美的校園內(nèi)展開。
Via Robohub
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