當(dāng)你聽(tīng)到“意面橋”會(huì)想到什么？是一種美食，是一個(gè)地標(biāo)，一個(gè)工藝品或是其他。今天下午從兩點(diǎn)開始，一群來(lái)自北京多所學(xué)校的小學(xué)生便在少年創(chuàng)學(xué)院的課堂里“沸騰”了，他們將在此對(duì)“意面橋”有一份深切的體驗(yàn)。

本節(jié)課的主講老師是劉洋老師，她的課以趣味著稱，善于把課堂變游樂(lè)場(chǎng)。學(xué)生在她的課堂上聽(tīng)不到枯燥冗長(zhǎng)的理論講授，所學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是在實(shí)際動(dòng)手和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)中自己去探索發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，少年創(chuàng)學(xué)院編輯也帶著大家一起走入“意面橋”課堂，享受一節(jié)快樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)客課程。

有人認(rèn)為規(guī)則是個(gè)雙刃劍，能讓下達(dá)規(guī)則的人得到想要“我的地盤聽(tīng)我的”的權(quán)益，若利用不當(dāng)?shù)脑捄芸赡軙?huì)引起使用規(guī)則人的不滿和反感。但對(duì)于洋洋老師似乎這點(diǎn)不為所懼，而現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)效果也確實(shí)證實(shí)了這點(diǎn)。

快速分組

要求在最短的時(shí)間內(nèi)，把小組名稱、組長(zhǎng)和口號(hào)的信息寫在白板上，完成最快的小組獲得加分。

_{大家爭(zhēng)先恐后的在白板上寫小組信息}

劉洋老師把分組環(huán)節(jié)稱作破冰，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是要增強(qiáng)孩子人際交往能力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。

搭建紙塔

每個(gè)組會(huì)從老師手中收到一副嶄新大撲克牌，要求大家在五分鐘的時(shí)間內(nèi)，除了手中的撲克牌外不借用任何工具來(lái)完成紙塔的搭建。紙塔高度最高的小組會(huì)得到加分，另外老師敲擊桌面，紙塔依然屹立不倒的小組也會(huì)得到加分機(jī)會(huì)。

_{把紙牌沿中間折疊一下后搭建}

_{似乎對(duì)自己小組搭建的塔勢(shì)在必行}

_{讓人大跌眼鏡的是這座一柱沖天塔以36厘米成功逆襲}

重量大猜想

猜想12個(gè)一次性紙杯的最大承受重量時(shí)多少公斤，每個(gè)小組討論后把猜想的公斤數(shù)寫在白板上?，F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行12只紙杯的重量實(shí)驗(yàn)，最終稱重?cái)?shù)值和猜想數(shù)值相近的小組獲得加分。

_{45公斤的學(xué)生實(shí)驗(yàn)承受重量}

_{80斤的家長(zhǎng)站在紙杯上}

從45公斤到80公斤，每一次現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)都刷新同學(xué)們對(duì)這些看似薄弱的紙杯的認(rèn)識(shí)，最后洋洋老師告訴同學(xué)們，12只紙杯子在受力均勻的情況下可以承受110公斤的載重。

一直到這里，可能有人會(huì)有疑惑“老師我讀書少，你不要騙我，課程內(nèi)容跟意面橋好像沒(méi)什么關(guān)系哎”。但回想下，紙塔是讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手認(rèn)識(shí)如何利用平面進(jìn)行搭建，紙杯的稱重實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中了解圓柱形的稱重能力。通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)后，學(xué)生對(duì)一所橋的基本結(jié)構(gòu)有了更自然的意識(shí)。

搭建一座意面橋

在正式開始意面橋的制作前，劉洋老師還設(shè)置了一個(gè)情景：因?yàn)橐粓?chǎng)洪水，城市通往外界的橋梁被沖垮了?，F(xiàn)在需要在座的每個(gè)同學(xué)重建一座橋，恢復(fù)城市與外界的交通。

_{模具中間藍(lán)色地帶是條河}

每位同學(xué)都要畫一張橋的設(shè)計(jì)圖，并上臺(tái)面對(duì)所有同學(xué)和家長(zhǎng)闡述自己的設(shè)計(jì)想法。之后助教老師向每人發(fā)放80根意面，每組共有一把熱熔膠槍，需要每個(gè)同學(xué)都要做一座意面橋，由意面橋的制作時(shí)間、稱重能力、外觀設(shè)計(jì)等進(jìn)行評(píng)比加分，最后，小組總分最高者獲勝。

_{這份毫不怯場(chǎng)的演講狀態(tài)真讓小編羨慕}

_{大家紛紛圍聚在模型周圍，測(cè)量河的寬度、高度。}

_{拿到材料后，大家都認(rèn)真的進(jìn)入“戰(zhàn)斗”狀態(tài)}

_{熟練的使用工具}

_{桌上已經(jīng)容不下兩位了，蹲著才能發(fā)揮最大“戰(zhàn)斗力”}

_{完成意面橋的同學(xué)開始挑戰(zhàn)載重實(shí)驗(yàn)}

_{這座橋看起來(lái)很不一般}

_{砝碼越多的橋面得分越多}

學(xué)生在橋面上放砝碼的時(shí)候，往往會(huì)不計(jì)后果的盡量加載，在遇到橋面不堪重負(fù)而倒塌時(shí)，劉洋老師在一邊告誡大家要量力而行，做事不要太貪心。

最后，在六個(gè)小組中，火賤隊(duì)獲第一，牛X隊(duì)和NO.1并列第二，勝利隊(duì)得第三。其實(shí)最后成績(jī)和名次已經(jīng)不重要了。

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