當你聽到“意面橋”會想到什么？是一種美食，是一個地標，一個工藝品或是其他。今天下午從兩點開始，一群來自北京多所學校的小學生便在少年創(chuàng)學院的課堂里“沸騰”了，他們將在此對“意面橋”有一份深切的體驗。

本節(jié)課的主講老師是劉洋老師，她的課以趣味著稱，善于把課堂變游樂場。學生在她的課堂上聽不到枯燥冗長的理論講授，所學知識點都是在實際動手和現(xiàn)場實驗中自己去探索發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，少年創(chuàng)學院編輯也帶著大家一起走入“意面橋”課堂，享受一節(jié)快樂教學的創(chuàng)客課程。

有人認為規(guī)則是個雙刃劍，能讓下達規(guī)則的人得到想要“我的地盤聽我的”的權(quán)益，若利用不當?shù)脑捄芸赡軙鹗褂靡?guī)則人的不滿和反感。但對于洋洋老師似乎這點不為所懼，而現(xiàn)場的教學效果也確實證實了這點。

快速分組

要求在最短的時間內(nèi)，把小組名稱、組長和口號的信息寫在白板上，完成最快的小組獲得加分。

_{大家爭先恐后的在白板上寫小組信息}

劉洋老師把分組環(huán)節(jié)稱作破冰，這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是要增強孩子人際交往能力，激發(fā)自主學習的興趣，增強團隊意識和責任感。

搭建紙塔

每個組會從老師手中收到一副嶄新大撲克牌，要求大家在五分鐘的時間內(nèi)，除了手中的撲克牌外不借用任何工具來完成紙塔的搭建。紙塔高度最高的小組會得到加分，另外老師敲擊桌面，紙塔依然屹立不倒的小組也會得到加分機會。

_{把紙牌沿中間折疊一下后搭建}

_{似乎對自己小組搭建的塔勢在必行}

_{讓人大跌眼鏡的是這座一柱沖天塔以36厘米成功逆襲}

重量大猜想

猜想12個一次性紙杯的最大承受重量時多少公斤，每個小組討論后把猜想的公斤數(shù)寫在白板上?，F(xiàn)場進行12只紙杯的重量實驗，最終稱重數(shù)值和猜想數(shù)值相近的小組獲得加分。

_{45公斤的學生實驗承受重量}

_{80斤的家長站在紙杯上}

從45公斤到80公斤，每一次現(xiàn)場實驗都刷新同學們對這些看似薄弱的紙杯的認識，最后洋洋老師告訴同學們，12只紙杯子在受力均勻的情況下可以承受110公斤的載重。

一直到這里，可能有人會有疑惑“老師我讀書少，你不要騙我，課程內(nèi)容跟意面橋好像沒什么關(guān)系哎”。但回想下，紙塔是讓學生通過自己動手認識如何利用平面進行搭建，紙杯的稱重實驗是讓學生在體驗中了解圓柱形的稱重能力。通過兩個環(huán)節(jié)后，學生對一所橋的基本結(jié)構(gòu)有了更自然的意識。

搭建一座意面橋

在正式開始意面橋的制作前，劉洋老師還設(shè)置了一個情景：因為一場洪水，城市通往外界的橋梁被沖垮了?，F(xiàn)在需要在座的每個同學重建一座橋，恢復(fù)城市與外界的交通。

_{模具中間藍色地帶是條河}

每位同學都要畫一張橋的設(shè)計圖，并上臺面對所有同學和家長闡述自己的設(shè)計想法。之后助教老師向每人發(fā)放80根意面，每組共有一把熱熔膠槍，需要每個同學都要做一座意面橋，由意面橋的制作時間、稱重能力、外觀設(shè)計等進行評比加分，最后，小組總分最高者獲勝。

_{這份毫不怯場的演講狀態(tài)真讓小編羨慕}

_{大家紛紛圍聚在模型周圍，測量河的寬度、高度。}

_{拿到材料后，大家都認真的進入“戰(zhàn)斗”狀態(tài)}

_{熟練的使用工具}

_{桌上已經(jīng)容不下兩位了，蹲著才能發(fā)揮最大“戰(zhàn)斗力”}

_{完成意面橋的同學開始挑戰(zhàn)載重實驗}

_{這座橋看起來很不一般}

_{砝碼越多的橋面得分越多}

學生在橋面上放砝碼的時候，往往會不計后果的盡量加載，在遇到橋面不堪重負而倒塌時，劉洋老師在一邊告誡大家要量力而行，做事不要太貪心。

最后，在六個小組中，火賤隊獲第一，牛X隊和NO.1并列第二，勝利隊得第三。其實最后成績和名次已經(jīng)不重要了。

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