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一位1977年的高考狀元,決定去深圳再造「生物信息學(xué)」的奇跡|院長(zhǎng)訪談

本文作者: 喬燕薇 2022-05-10 10:32
導(dǎo)語(yǔ):年過(guò)花甲的他,又一次站在了人生的十字路口。

“從教書(shū)育人的理念來(lái)說(shuō),我想做的是‘雪中送炭’,而不是‘錦上添花’。只要刻苦、瞄準(zhǔn)一個(gè)方向堅(jiān)持下去,就能成功。這也是未來(lái),我想在深理工做的事情?!?/span>

“就是跟著內(nèi)心走。我到這個(gè)歲數(shù)已經(jīng)不需要頭銜了,我需要實(shí)實(shí)在在的心理安慰。”

潘毅這樣解釋他放棄國(guó)外數(shù)十年教職,決定回國(guó)的選擇。

2020年底,中國(guó)科學(xué)院深圳理工大學(xué)(籌)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“深理工”)計(jì)算機(jī)科學(xué)與控制工程學(xué)院迎來(lái)一位新院長(zhǎng),正是從美國(guó)歸來(lái)的潘毅。

這是時(shí)年60歲的潘毅第一次在國(guó)內(nèi)全職任教。

過(guò)去十幾年間,潘毅在美國(guó)亞特蘭大的喬治亞州立大學(xué),陸續(xù)擔(dān)任計(jì)算機(jī)系和生物系系主任、文理學(xué)院副院長(zhǎng)等職位。在2011年到2021年這10年里,該校的計(jì)算機(jī)系,從一個(gè)相對(duì)冷門(mén)的專(zhuān)業(yè),成長(zhǎng)為生物信息領(lǐng)域世界第22名,甚至超過(guò)了國(guó)內(nèi)的一些頂尖學(xué)府。

這番成就也使潘毅獲得了喬治亞州立大學(xué)終身教授、大學(xué)杰出教授、州校董教授、AIMBE 院士等榮譽(yù)。

一位1977年的高考狀元,決定去深圳再造「生物信息學(xué)」的奇跡|院長(zhǎng)訪談

耳順之年功成名就,潘毅卻不滿足于此。

2020年5月,深圳先進(jìn)院院長(zhǎng)樊建平對(duì)潘毅遞出橄欖枝,請(qǐng)他擔(dān)任深理工計(jì)算機(jī)科學(xué)與控制工程學(xué)院的院長(zhǎng),從零開(kāi)始搭建起一個(gè)新學(xué)院。

正如當(dāng)年接手喬治亞州立大學(xué)計(jì)算機(jī)系,潘毅對(duì)這項(xiàng)挑戰(zhàn)躍躍欲試,決定辭職回國(guó),擔(dān)任全職教授。

在人生的又一個(gè)十字路口,他向來(lái)有迎難而上的決心與勇氣。正如45年前,他獨(dú)自背上行囊,北上清華求學(xué)時(shí)一樣。

從江南小鎮(zhèn)走出的高考狀元

1977年10月21日,恢復(fù)高考的消息印在《人民日?qǐng)?bào)》傳到吳江時(shí),潘毅剛剛高中畢業(yè)。

這個(gè)消息打亂了許多人的計(jì)劃,潘毅也是其中之一。

彼時(shí),中國(guó)高考制度已經(jīng)中斷十余年,只有寥寥無(wú)幾的工農(nóng)兵大學(xué)生能夠通過(guò)推薦制度進(jìn)入大學(xué),獲得接受高等教育的機(jī)會(huì)。絕大部分高中畢業(yè)生,走出校園后只能踏上工作崗位,無(wú)法繼續(xù)深造。

恢復(fù)高考的消息公布后,離當(dāng)年的考試日期只剩不到兩個(gè)月,在緊迫的考試壓力下,已經(jīng)放下書(shū)本多年的考生們不得不起早貪黑、抓緊一切時(shí)間在工作之余緊張復(fù)習(xí)。

諸多日后的商界大佬,也在這個(gè)消息之后,改變了人生軌跡:文工團(tuán)小提琴手徐小平?jīng)Q定報(bào)考中央音樂(lè)學(xué)院;在湘潭鋼鐵廠工作的熊曉鴿,為了撿起闊別多年的書(shū)本向單位請(qǐng)了兩個(gè)星期的假,瘋狂補(bǔ)習(xí)。

從最后的結(jié)果來(lái)看,570萬(wàn)人的高考生中,只招收27萬(wàn)人,平均每29個(gè)考生中只有一個(gè)人能進(jìn)入大學(xué)。

而當(dāng)年的江蘇因?yàn)閳?bào)考人數(shù)太多,將高考分為了兩輪。11月份的初試,30多萬(wàn)報(bào)名考生中淘汰了20余萬(wàn);剩下的10萬(wàn)人還要通過(guò)12月的正式考試,才能獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)。這樣的競(jìng)爭(zhēng),可以用“慘烈”來(lái)形容。

高考放榜后,潘毅成為了江蘇省理科狀元。那一年,他只有17歲。

潘毅是蘇州吳江黎里鎮(zhèn)人,這里也是民國(guó)時(shí)期著名愛(ài)國(guó)民主人士、詩(shī)人柳亞子的故鄉(xiāng)。

潘毅的父親中專(zhuān)畢業(yè),是鎮(zhèn)稅務(wù)所所長(zhǎng),母親在一家工廠擔(dān)任婦聯(lián)主任。潘毅坦言:“我的父母文化水平都不高,但是他們對(duì)我的學(xué)業(yè)十分重視,哪怕高中畢業(yè)后進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)十分渺茫,他們依舊鼓勵(lì)我專(zhuān)注學(xué)業(yè),作好繼續(xù)深造的準(zhǔn)備?!?/p>

潘毅對(duì)理工科的興趣,起源于自己的母親。

潘毅母親就職的工廠,以生產(chǎn)煤礦配件激光定向儀為主,在當(dāng)時(shí)算是高科技產(chǎn)品,制作時(shí)要用到二極管、三極管、電阻、馬達(dá)、保險(xiǎn)絲等許多繁瑣的配件。

童年時(shí)的潘毅對(duì)此十分感興趣,常常收集車(chē)間里淘汰的零件,按照兒童讀物《少年電工》的指導(dǎo),自己制作半導(dǎo)體收音機(jī)。

這段經(jīng)歷在潘毅心中埋下一顆種子,對(duì)科學(xué)的好奇心自此而生。

潘毅到黎里中學(xué)就讀后,也遇到了很多好老師。

即便是在教育百?gòu)U待興的上世紀(jì)七十年代,黎里中學(xué)的師資力量依舊雄厚。就讀期間,潘毅的英語(yǔ)老師都有國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷,化學(xué)老師則是華東師范大學(xué)畢業(yè)的高材生。

潘毅對(duì)自己英語(yǔ)老師的一番話印象深刻:“中國(guó)的大學(xué)入學(xué)制度終究改革,推薦選拔制不會(huì)是學(xué)子們進(jìn)入大學(xué)的唯一途徑,國(guó)家必然會(huì)推行考試制度進(jìn)行大學(xué)生選拔?!?/p>

即便是農(nóng)忙時(shí)和學(xué)生一起下鄉(xiāng)勞動(dòng),這位老師也不忘督促學(xué)生學(xué)習(xí),隨時(shí)作好高考的準(zhǔn)備。

幸運(yùn)的是,在潘毅剛剛將結(jié)束中學(xué)生涯時(shí),恰好趕上恢復(fù)高考制度后的首次考試。

作為高中應(yīng)屆畢業(yè)生的他,沒(méi)有遠(yuǎn)離書(shū)本,沒(méi)有農(nóng)活要忙。他要做的,是按照平時(shí)的生活節(jié)奏復(fù)習(xí)兩個(gè)月,踏上高考考場(chǎng)。憑借扎實(shí)的基礎(chǔ),潘毅順利進(jìn)入清華大學(xué)電子工程系就讀,也就是改組前的計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)系。

高考結(jié)束后,江蘇省地方媒體《新華日?qǐng)?bào)》對(duì)潘毅進(jìn)行了采訪。報(bào)道發(fā)出后,這位恢復(fù)高考后的江蘇省首位理科狀元的經(jīng)歷吸引了許多讀者,仰慕者的來(lái)信從全國(guó)各地寄到潘毅的手中。

其中一封信件來(lái)自揚(yáng)州,一位在船上工作的女孩子得知潘毅的經(jīng)歷后深受感觸,決定參加次年的高考,希望得到他的指導(dǎo)。

這封信寄到清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系后,潘毅周?chē)耐瑢W(xué)、朋友對(duì)此頗為贊賞,潘毅本人也為自己的經(jīng)歷激勵(lì)了一個(gè)已經(jīng)放下書(shū)本的人重新開(kāi)始學(xué)習(xí)而感到高興。以至于當(dāng)天興奮地難以入睡。

直到現(xiàn)在,潘毅仍然記得這件事情。他說(shuō),“人生中的很多小事,都會(huì)影響一輩子。我現(xiàn)在的心態(tài),就是珍惜身邊的人和事,它們都來(lái)之不易。”

落差感與重塑的價(jià)值觀

進(jìn)入大學(xué)后,潘毅也面臨著新的壓力。

初到北京,清華的校園環(huán)境與飲食習(xí)慣在潘毅心中形成了強(qiáng)烈的反差。一方面,金碧輝煌、雕梁畫(huà)棟的校園建筑和先進(jìn)、完備的器材設(shè)施令潘毅既震撼又興奮。

另一方面,上世紀(jì)七十年代的中國(guó)物質(zhì)生活尚不豐富,即便是清華的學(xué)子們也只能按照飯票定量打飯。北方人愛(ài)吃面食,這讓長(zhǎng)在魚(yú)米之鄉(xiāng)、喜歡吃小魚(yú)小蝦的潘毅十分不習(xí)慣。

除了飲食上的不適應(yīng),從吳江小鎮(zhèn)到首都頂尖學(xué)府,潘毅的學(xué)習(xí)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手完全不同。

恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生,都是從570多萬(wàn)人中廝殺出來(lái)的佼佼者,更遑論清華大學(xué)這樣的國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)府。

1977級(jí)學(xué)生,絕對(duì)是清華歷史上最奇特的年級(jí)。作為聚集10年社會(huì)上人才的結(jié)果,77級(jí)各個(gè)班的學(xué)生都是來(lái)自各行各業(yè),年齡相差懸殊。

潘毅的同班同學(xué)中人才濟(jì)濟(jì),有獲得過(guò)全國(guó)冠軍的乒乓球運(yùn)動(dòng)員,也有工作過(guò)十幾年、隨時(shí)隨地能脫稿發(fā)言的公社書(shū)記,更有不少?lài)?guó)家和部委的“高干子弟”。

潘毅的室友周笛也說(shuō),“ 當(dāng)時(shí), 我們班最大的老馬已30出頭,最小的小丁還不滿17??铝羴?lái)自新疆,杜超英來(lái)自黑龍江?!?/p>

相比于這些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué),入學(xué)時(shí)的潘毅像是白紙一張,人生的前17年只做了學(xué)習(xí)這一件事,同學(xué)之間懸殊的家庭背景也對(duì)他的心理造成沖擊。在這樣的環(huán)境中,潘毅很快感受到了比學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更大的壓力。他坦言,“在這樣的環(huán)境中,普通人很容易就會(huì)被淹沒(méi)?!?/p>

一位1977年的高考狀元,決定去深圳再造「生物信息學(xué)」的奇跡|院長(zhǎng)訪談

左二為潘毅,左五為侯紫峰(圖片來(lái)源于清華計(jì)算機(jī)系77級(jí)畢業(yè)三十周年紀(jì)念文集)

潘毅的大學(xué)室友侯紫峰曾回憶:" 潘毅來(lái)自江蘇吳江,說(shuō)話有點(diǎn)口音,是大家公認(rèn)的帶有江南特色的聰明人。潘毅上進(jìn)心很強(qiáng),凡事都力爭(zhēng)做好,只是體育方面有點(diǎn)有勁使不上的感覺(jué)。"

潘毅自己也說(shuō),他羨慕別人從來(lái)不鍛煉,就輕松跑進(jìn)14秒。"我這個(gè)人體育不好。清華要求畢業(yè)生必須要過(guò)體育關(guān),單杠、雙杠、跳馬都要。對(duì)我來(lái)說(shuō),最難的還是100米?!?/p>

一段時(shí)間后,他突然體會(huì)到,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短視:"我不必天天熬夜看書(shū),甚至?xí)r常有空去看看電影,依舊能在考試中取得非常出色的成績(jī)。"

一位1977年的高考狀元,決定去深圳再造「生物信息學(xué)」的奇跡|院長(zhǎng)訪談

本科畢業(yè)照,第四排右二為潘毅(圖片來(lái)源于清華計(jì)算機(jī)系77級(jí)畢業(yè)三十周年紀(jì)念文集)

四年的大學(xué)生涯里,他學(xué)會(huì)了如何發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,使自己在一群優(yōu)秀的同伴中依舊出類(lèi)拔萃。

同時(shí),潘毅為人處世的原則也逐漸形成:不因自己有所專(zhuān)長(zhǎng)而驕矜,更不因他人有所缺陷而生輕視之意。

潘毅的嚴(yán)于律己和友善待人,也使他在后來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中受益匪淺,吸引了許多愿意親近和幫助他的朋友。

童年時(shí)家庭的引導(dǎo)、少年時(shí)中學(xué)的教育以及大學(xué)時(shí)代的成長(zhǎng)和磨礪使潘毅心志愈堅(jiān),后來(lái)在異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)、工作時(shí)屢受挫折,這樣的心態(tài)也幫助他度過(guò)了那些難捱的時(shí)光。

九年飲冰,難涼熱血

1977年恢復(fù)高考制度的決斷后,留學(xué)生派出工作被國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提上日程。

鄧小平說(shuō):“我贊成留學(xué)生數(shù)量增大,主要搞自然科學(xué)”, “要成千成萬(wàn)地派,不是只派十個(gè)八個(gè)”,而且,派出留學(xué)生“要千方百計(jì)加快步伐,路子要越走越寬?!?/p>

這個(gè)一度封閉的國(guó)家,再次推開(kāi)了國(guó)門(mén)。

1978年12月,恢復(fù)高考一年后,國(guó)家選拔的首批赴美留學(xué)人員登上前往美國(guó)的飛機(jī)。

1984年,國(guó)家頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的暫行規(guī)定》,打開(kāi)了人們自費(fèi)留學(xué)的渠道,出國(guó)留學(xué)迎來(lái)了大潮。這一年,潘毅剛剛讀完碩士研究生。碩士畢業(yè)后,潘毅獲得了留校繼續(xù)讀博的機(jī)會(huì)。

在攻讀兩年博士學(xué)位后,由于導(dǎo)師決定定居國(guó)外,潘毅最終放棄留校,于一年之后的1987年,經(jīng)清華大學(xué)的允許,前往美國(guó)匹茲堡大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系攻讀博士學(xué)位。

就在他出國(guó)的前一年,我國(guó)將生物技術(shù)寫(xiě)進(jìn)《高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃綱要》,列于航天技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、新能源技術(shù)和新材料技術(shù)等高技術(shù)的首位。

潘毅不會(huì)預(yù)料到的是,多年后的一天,他將會(huì)與這門(mén)技術(shù)結(jié)緣,并且延續(xù)了數(shù)十年。

1991年,潘毅在美國(guó)著名高等學(xué)府,也是美國(guó)最早的十所大學(xué)之一——匹茲堡大學(xué)取得博士學(xué)位后,也到了年輕人都要做決定的時(shí)候:去哪兒找工作?

彼時(shí),美國(guó)正深陷新一輪周期性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的泥潭,冷戰(zhàn)時(shí)期的軍備競(jìng)賽與同年美國(guó)發(fā)動(dòng)的海灣戰(zhàn)爭(zhēng),幾乎掏空了美國(guó)經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)蕭條之下,工業(yè)界不再需要大批的高學(xué)歷人才,畢業(yè)的博士生們只能涌向教學(xué)崗位,使得就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇。那時(shí)候,還沒(méi)有一個(gè)詞叫“內(nèi)卷”。

那時(shí)的潘毅出國(guó)僅僅四年,作為一個(gè)中國(guó)人,在生活習(xí)慣、文化背景乃至思維方式等方面都與主流的美國(guó)文化格格不入。

他操著尚不熟練的英文,平生第一次穿上西裝,在愁云慘淡的博士生畢業(yè)季涌入了求職大軍之中。

潘毅還算幸運(yùn),在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中面試了四五個(gè)崗位后,獲得了美國(guó)戴頓大學(xué)的offer,避免了“畢業(yè)即失業(yè)”的窘境。

戴頓大學(xué)是一所私立天主教大學(xué),位于在美國(guó)被稱(chēng)為“飛越之地(flyover states)”的俄亥俄州——即人們只有在東西兩岸間往返時(shí),透過(guò)飛機(jī)窗戶才會(huì)看一眼的偏僻之所。

作為教學(xué)型學(xué)校,戴頓大學(xué)更注重學(xué)生教育,以小班授課的模式進(jìn)行教學(xué)。

入職后,潘毅幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行科學(xué)研究,戴頓大學(xué)沒(méi)有博士點(diǎn),每年入學(xué)的碩士人數(shù)也寥寥無(wú)幾,所有的科研工作都要靠自己一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)展和推進(jìn)。潘毅在戴頓大學(xué)工作了9年。相比在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)的順風(fēng)順?biāo)?,這9年中潘毅在科研工作上經(jīng)受了無(wú)數(shù)挫折和阻礙,也會(huì)感覺(jué)到孤獨(dú)。

多年后,作為杰出校友受邀回到匹茲堡大學(xué)做報(bào)告時(shí),潘毅講起這段求職和工作的經(jīng)歷,許多來(lái)自中國(guó)、印度的學(xué)子都因此深受感觸,潘毅過(guò)去的坎坷是他們此時(shí)正經(jīng)歷的困難,而潘毅當(dāng)下的成就正是他們未來(lái)的目標(biāo)。

時(shí)間來(lái)到2000年,潘毅進(jìn)入喬治亞州立大學(xué)工作,2005年開(kāi)始擔(dān)任計(jì)算機(jī)系主任。這時(shí)候的他,已經(jīng)45歲。但是,喬治亞州立大學(xué)計(jì)算機(jī)系初初設(shè)立,毫無(wú)根基,系里只有十五六個(gè)教授,不論資金還是人力都十分緊缺。他開(kāi)始思考,如何分配這些為數(shù)不多的人力和資金,才能使這個(gè)年輕的系脫穎而出?

潘毅認(rèn)為,不僅要“集中力量辦大事”,將教授們集中到一起,更要另辟蹊徑,從新的領(lǐng)域打開(kāi)局面。

那些年,生物學(xué)正隨著克隆羊多利的誕生和人類(lèi)基因組計(jì)劃的啟動(dòng)越來(lái)越多地出現(xiàn)在人們的視野,潘毅發(fā)覺(jué),對(duì)喬治亞州立大學(xué)計(jì)算機(jī)系來(lái)說(shuō),生物信息是一個(gè)很好的突破點(diǎn)。

21世紀(jì)初,生物信息還是一門(mén)新興學(xué)科,不論是美國(guó)老牌名校還是剛剛成立的喬治亞州立大學(xué)計(jì)算機(jī)系,都沒(méi)有歷史積累,站在同一個(gè)起跑線上。只有這樣,才有“彎道超車(chē)”的機(jī)會(huì)。

作為生物學(xué)和計(jì)算機(jī)學(xué)兩門(mén)學(xué)科的融合,生物信息利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決生物學(xué)的問(wèn)題,這就要求從業(yè)者必須同時(shí)具備兩門(mén)學(xué)科的知識(shí)背景。

在當(dāng)時(shí),這并不是一門(mén)好“生意”。不論是計(jì)算機(jī)學(xué)科還是生物學(xué)科的學(xué)者,都不太愿意跨行到另一個(gè)完全陌生的領(lǐng)域。潘毅卻覺(jué)得,別人不想干的事情他來(lái)干,并且一定能干好。他要成為最早一批“吃螃蟹”的人。

潘毅申請(qǐng)到一筆一百多萬(wàn)元的科研經(jīng)費(fèi),他將經(jīng)費(fèi)分配給其他教授,要求他們與生物系的教授合作,在自身研究方向的基礎(chǔ)上結(jié)合生物學(xué)知識(shí),在一定期限內(nèi)產(chǎn)出一批新的科研成果。比如,將人工智能用于生物數(shù)據(jù)分析,將計(jì)算機(jī)可視化用于蛋白質(zhì)和分子可視化,將算法、數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)全部融入生物學(xué)領(lǐng)域。

這種方式點(diǎn)燃了大家科研創(chuàng)新的熱情,團(tuán)隊(duì)飛速成長(zhǎng)起來(lái)。取得一定成果后,潘毅帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始組織生物信息領(lǐng)域會(huì)議、創(chuàng)辦學(xué)術(shù)雜志、出版系列叢書(shū)。2007年,IEEE生物信息與生物工程國(guó)際大會(huì)授予潘毅杰出成就獎(jiǎng)。

根據(jù)相關(guān)網(wǎng)站排名,2011年至2021年間,喬治亞州立大學(xué)計(jì)算機(jī)系生物信息領(lǐng)域世界排名22名。

潘毅,打贏了這場(chǎng)以少勝多的科研戰(zhàn)役。

但榮光背后,往往有著無(wú)數(shù)不為人知的坎坷曲折。作為華人外來(lái)者,想要融入美國(guó)當(dāng)?shù)厝硬⒉皇且患菀椎氖虑?。即便獲得了與白人同樣的工作崗位,也很難獲得同等的尊重和重視。

一位在美國(guó)某所大學(xué)擔(dān)任副院長(zhǎng)職務(wù)的華人教授,在喬治亞州立大學(xué)進(jìn)修時(shí)曾與潘毅分享過(guò)自己的經(jīng)歷。

作為學(xué)校里幾十個(gè)院長(zhǎng)中唯一的亞裔,這位華人副院長(zhǎng)雖然沒(méi)有受到明顯的針對(duì)和攻擊,但隱形的歧視無(wú)處不在。在他工作的學(xué)校,其余的白人院長(zhǎng)形成了自己的小圈子,將他排斥在外,甚至連日常的對(duì)話都無(wú)人給予回應(yīng),更不必說(shuō)在涉及學(xué)校工作決策時(shí)的發(fā)言權(quán),可謂是孤立無(wú)援。

同樣作為亞裔的潘毅在美國(guó)境遇如何,可想而知。說(shuō)不被排擠和忽視,是不可能的。讓作為亞裔的潘毅擔(dān)任系主任,能服眾嗎?

潘毅對(duì)雷峰網(wǎng)說(shuō),在他數(shù)十年異國(guó)的經(jīng)歷中,始終秉持著“頂天”、“立地”、“做人”的原則?!爱?dāng)你的研究水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)別人,同時(shí)又能為團(tuán)隊(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)候,慢慢就會(huì)獲得大家的認(rèn)可。這也許就是刻在中國(guó)人骨子里的集體主義精神?!?/p>

對(duì)于潘毅的上級(jí)來(lái)說(shuō),他是一個(gè)能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造奇跡的leader,無(wú)需學(xué)校的額外支持就能將工作打理得井井有條。

就這樣,潘毅在生物信息領(lǐng)域耕耘16年,將喬治亞州的計(jì)算機(jī)系從籍籍無(wú)名送上頂峰。但他的人生,會(huì)一直在喬治亞大學(xué)直至謝幕嗎?

甲子之年,重新出發(fā)

在2020年5月前,潘毅沒(méi)有想到,自己會(huì)與深圳結(jié)緣、會(huì)在數(shù)十年的海外教學(xué)后,重新回國(guó)。

深圳是一座年輕的城市。1983年9月,深圳第一所高校深圳大學(xué)開(kāi)學(xué);2012年,教育部正式批準(zhǔn)建立南方科技大學(xué),10年后的2022年,南科大已進(jìn)入“雙一流”建設(shè)高校行列;2018年11月30日,教育部批準(zhǔn)正式設(shè)立深圳技術(shù)大學(xué)。

此外,深圳還吸引了諸多國(guó)內(nèi)外名校前來(lái)合作辦學(xué)。近年來(lái),北京大學(xué)深圳校區(qū)、清華大學(xué)深圳國(guó)際研究生院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)(深圳)、中山大學(xué)(深圳)、暨南大學(xué)深圳旅游學(xué)院、香港中文大學(xué)(深圳)、深圳北理莫斯科大學(xué)、深圳墨爾本生命健康工程學(xué)院等學(xué)校相繼創(chuàng)辦。

深理工也是合辦高校之一。

2020年5月,潘毅受邀到深圳先進(jìn)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流時(shí),深圳先進(jìn)院院長(zhǎng)樊建平邀請(qǐng)潘毅加入深理工,組建一個(gè)新的計(jì)算機(jī)學(xué)院。

這是一所新學(xué)校中的新學(xué)院。深圳理工大學(xué)是由深圳市人民政府與中國(guó)科學(xué)院共建的新學(xué)校,2019年正式進(jìn)入籌建階段。2020年10月,潘毅入職前夕,深理工建設(shè)剛剛啟動(dòng)。

深理工下屬共6個(gè)學(xué)院,分別是潘毅擔(dān)任院長(zhǎng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與控制工程學(xué)院,以及生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院、生命健康學(xué)院、藥學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、合成生物學(xué)院。

從院系設(shè)置不難看出學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)與生物兩門(mén)學(xué)科“融合共生”的期待,潘毅作為在生物信息領(lǐng)域有著深厚積淀的教授,正是這個(gè)新學(xué)院所需要的開(kāi)拓者。

但是對(duì)潘毅來(lái)說(shuō),創(chuàng)辦一個(gè)新高校中的新學(xué)院需要耗費(fèi)巨大的精力。彼時(shí)潘毅已經(jīng)升任喬治亞州立大學(xué)文理學(xué)院副院長(zhǎng),入選學(xué)校終身教授,并先后被評(píng)為大學(xué)杰出教授與州校董教授。

對(duì)他來(lái)說(shuō),再過(guò)幾年,自己就可以光榮退休。而接下深理工的橄欖枝,意味著接納一個(gè)新的環(huán)境、新的團(tuán)隊(duì),一切要從頭開(kāi)始,所有的風(fēng)險(xiǎn)和困難都不可預(yù)測(cè)。

“就是跟著內(nèi)心走。我到這個(gè)歲數(shù)已經(jīng)不需要這種頭銜了,我需要實(shí)實(shí)在在的心理安慰?!?/p>

對(duì)潘毅來(lái)說(shuō),回到故國(guó)在祖國(guó)的支持下繼續(xù)做研究,工作之余與國(guó)內(nèi)的舊友聊聊天,這才是他真正向往的生活。

自2020年12月入職深理工后,潘毅主要將精力放在了三項(xiàng)工作上。

首先,要為學(xué)院未來(lái)發(fā)展的方向梳理出清晰的脈絡(luò)。

與接手喬治亞州立大學(xué)計(jì)算機(jī)系時(shí)的情況相似,深理工的計(jì)算機(jī)學(xué)院同樣是毫無(wú)根基的新學(xué)院。而生物信息既有理論創(chuàng)新,同時(shí)又能做出落地的應(yīng)用,因此潘毅延續(xù)了當(dāng)年的思路,再次將生物信息作為突破點(diǎn)。

深圳先進(jìn)院原有的生物信息醫(yī)療中心對(duì)潘毅來(lái)說(shuō)是一大助力,他面向海內(nèi)外招聘生物信息領(lǐng)域高素質(zhì)人才,先將團(tuán)隊(duì)組建起來(lái),才好進(jìn)行后續(xù)的科研與教學(xué)工作。

其次,繼續(xù)用大量精力完成個(gè)人研究。

潘毅始終信奉“實(shí)力才是硬道理”,作為學(xué)院的掌門(mén)人,只有個(gè)人實(shí)力出眾,以身作則專(zhuān)注科研,并且能夠取得很好的學(xué)術(shù)成果,才能讓團(tuán)隊(duì)中的其他成員信服,從而接受他在學(xué)院發(fā)展過(guò)程中做出的決策和判斷。

最后,也是學(xué)院最重要的任務(wù)——培養(yǎng)一批有計(jì)算機(jī)背景的交叉領(lǐng)域的高質(zhì)量畢業(yè)生。

目前,深理工尚在籌建階段,不能獨(dú)立招生,計(jì)算機(jī)學(xué)院從河北大學(xué)、沈陽(yáng)航天航空大學(xué)等學(xué)校招收了一批優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。按照潘毅的計(jì)劃,學(xué)院將于明年開(kāi)始正式招生。

隨著國(guó)內(nèi)對(duì)生物信息技術(shù)越來(lái)越重視,許多高校陸續(xù)開(kāi)辦了相關(guān)專(zhuān)業(yè),在談到如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得好成績(jī)時(shí),潘毅介紹了深理工計(jì)算機(jī)學(xué)院的兩點(diǎn)差異化優(yōu)勢(shì)。

一是“小而精”教學(xué)模式,學(xué)院招生數(shù)量有限,因此有足夠的師資力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化的管理教育。

在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)相關(guān)比賽,要求學(xué)生多訪問(wèn)教授實(shí)驗(yàn)室,推動(dòng)應(yīng)屆畢業(yè)生到華為等高科技企業(yè)實(shí)習(xí)。

潘毅主張因材施教,根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的職業(yè)方向。未來(lái),不論是繼續(xù)深造還是進(jìn)入高?;蚱髽I(yè)工作,潘毅都希望從深理工計(jì)算機(jī)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)子能夠獨(dú)當(dāng)一面,成長(zhǎng)為棟梁之才。

二是培養(yǎng)跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)人才。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),課程的設(shè)置尤為重要。

介紹專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)時(shí)潘毅提到,“如果說(shuō)深理工其他幾個(gè)生物醫(yī)學(xué)相關(guān)的學(xué)院,他們的工作是使用現(xiàn)成工具解決問(wèn)題,那么計(jì)算機(jī)學(xué)院要做的就是利用生物大數(shù)據(jù)研發(fā)工具?!?/p>

因此,學(xué)生既要懂得計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù),也要了解生物醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí),學(xué)院要培養(yǎng)的是既懂生物醫(yī)學(xué)又懂計(jì)算機(jī)的跨學(xué)科橋梁型學(xué)生。

潘毅計(jì)劃:讓學(xué)生根據(jù)興趣自由選擇生物醫(yī)學(xué)類(lèi)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí),畢業(yè)時(shí)根據(jù)個(gè)人的選修方向結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),獨(dú)立或與其他學(xué)院合作完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

同時(shí),其他學(xué)院的學(xué)生也要學(xué)習(xí)一到兩門(mén)計(jì)算機(jī)學(xué)院的課程,了解基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù),以便將來(lái)不同學(xué)院的學(xué)生之間進(jìn)行跨學(xué)科的項(xiàng)目合作。

回國(guó)后,潘毅的工作明顯忙碌起來(lái)。相比已經(jīng)擁有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的喬治亞州立大學(xué),要推動(dòng)一個(gè)新學(xué)院的創(chuàng)建和發(fā)展要耗費(fèi)的精力顯然更多。

“辛苦卻興致勃勃”——這是潘毅對(duì)自己回國(guó)后工作狀態(tài)的描述,深理工的工作使他獲得了更大的成就感,是美國(guó)平穩(wěn)工作無(wú)法給予他的。

六十二歲的他,又一次站在了自己人生路口。


以下為雷峰網(wǎng)與潘毅教授的對(duì)話節(jié)選:

雷峰網(wǎng):您在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)期間,以及申請(qǐng)到美國(guó)讀博士的時(shí)候,主攻的方向都是計(jì)算機(jī),后來(lái)是怎么決定要轉(zhuǎn)到生物醫(yī)療加計(jì)算機(jī)這個(gè)跨學(xué)科的方向?

潘毅:2005年我在喬治亞州立大學(xué)開(kāi)始做系主任的時(shí)候,計(jì)算機(jī)系還是一個(gè)年輕的系,總共也就十五六個(gè)教授,十五六條槍。于是我就在想這么一個(gè)年輕的系,怎么才能出頭?

假如說(shuō)這十五六條槍每一個(gè)地方都放一條,那這個(gè)系一定就埋沒(méi)了。所以我就想把人和資源都集中在一個(gè)新的領(lǐng)域上。后來(lái)我發(fā)覺(jué)生物信息很好。

什么叫生物信息?就是用計(jì)算機(jī)的技術(shù)來(lái)解決生物的問(wèn)題。為什么好?因?yàn)橐话愀阌?jì)算機(jī)不懂生物,不愿意轉(zhuǎn)方向,搞生物的不懂計(jì)算機(jī)也轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。我找到這個(gè)機(jī)遇以后就覺(jué)得,你們不干我能干,而且一定能做好。

這是一個(gè)新興學(xué)科,不論是老牌大學(xué)還是新大學(xué)起點(diǎn)都是一樣的,只要我努力就可以超過(guò)你。如果是一個(gè)老的領(lǐng)域,那些學(xué)校已經(jīng)有幾十年的積累了,我要從頭開(kāi)始超過(guò)他們是不太可能的。

之后我去跟生物系教授溝通,我們一起拿到了一個(gè)100多萬(wàn)美金的項(xiàng)目。我要求這些教授在自己的研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)上結(jié)合生物學(xué),比如說(shuō)研究人工智能的用人工智能做生物數(shù)據(jù)分析,研究計(jì)算機(jī)可視化的就去做蛋白質(zhì)和分子可視化,讓他們利用這些科研基金,在限定的時(shí)間里發(fā)表論文。

這樣一來(lái),教授們都有了興趣,團(tuán)隊(duì)一起向上走,沒(méi)幾年就拿到了IEEE生物信息與生物工程國(guó)際大會(huì)的杰出成就獎(jiǎng),后來(lái)我們也成立了自己的大會(huì),主辦雜志,出版教材。

在2011年到2021年這10年里,喬治亞州立大學(xué)的計(jì)算機(jī)在生物信息領(lǐng)域達(dá)到了世界排名22名。雖然是一個(gè)很小的系,但是在成立這么短的時(shí)間里打敗了清華、北大在內(nèi)的很多頂尖高校。

雷峰網(wǎng)(公眾號(hào):雷峰網(wǎng)):在歐美話語(yǔ)體系和傳統(tǒng)觀念里,亞裔的社會(huì)地位并不理想。您在喬治亞州立大學(xué)擔(dān)任系主任時(shí),有沒(méi)有因?yàn)閬喴岬纳矸萦龅竭^(guò)一些冒犯或者挫折?

潘毅:肯定會(huì)有的。但是作為亞裔機(jī)會(huì)肯定會(huì)比白人少得多。白人之間有共同的語(yǔ)言、文化,比如他們聊天的時(shí)候說(shuō)起小時(shí)候看過(guò)的卡通、電影,我是聽(tīng)不懂的。所以他們自然而然會(huì)更親近,相互之間的提攜和幫助也會(huì)更多,那么我們的機(jī)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)就會(huì)更少。

我的一個(gè)華人朋友在美國(guó)其他高校做副院長(zhǎng),他來(lái)喬治亞州立大學(xué)進(jìn)修的時(shí)候給我講過(guò)他的故事,他是學(xué)校幾十個(gè)院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)中唯一的亞洲人,就會(huì)被其他白人院長(zhǎng)排斥在外。比如說(shuō),在party上院長(zhǎng)們一起聊天的時(shí)候,如果他參與發(fā)言了沒(méi)有人會(huì)回應(yīng),但如果是白人發(fā)言了他們就會(huì)繼續(xù)聊天。久而久之,他說(shuō)的話就沒(méi)有人聽(tīng)了。這是一種非常隱蔽的歧視。

但我在美國(guó)的工作經(jīng)歷里始終是頂天立地的,不論是我的下屬還是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我都非常滿意,這是很難得的一件事情,我是怎么做到的呢?

對(duì)我的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō),潘老師帶的這個(gè)系給學(xué)校創(chuàng)造了奇跡,創(chuàng)造了業(yè)績(jī),不會(huì)三番兩次的找領(lǐng)導(dǎo)幫忙,每次向他匯報(bào)的都是好消息,相比troublemaker,他肯定更喜歡我。

所以,還是自身能力過(guò)硬。當(dāng)你的研究能力大大超過(guò)別人,而又能無(wú)私地為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)的時(shí)候,大家對(duì)你就會(huì)有更強(qiáng)的認(rèn)同感。

雷峰網(wǎng):在多年的教書(shū)育人過(guò)程中,您一直秉持的觀念是什么?

潘毅:我一直希望以及最有成就感的事情,是讓一個(gè)學(xué)生拔高多少。當(dāng)然,老師喜歡優(yōu)秀、聰明的學(xué)生,這很正常。但是在我看來(lái),如果他原本就有9分的水平,我?guī)龅?0分,這不是我的目標(biāo),也沒(méi)什么意思。

十年前,我有一個(gè)博士生畢業(yè)。當(dāng)時(shí),他在中國(guó)只是一個(gè)大專(zhuān)生,本科也沒(méi)有考上,專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)。因?yàn)閱讨蝸喫诘膩喬靥m大和成都是友好城市,他過(guò)來(lái)做英文翻譯。結(jié)束之后,他就申請(qǐng)到我們大學(xué)重新讀了計(jì)算機(jī)的本科。本科畢業(yè)之后,我手把手地教他,他也很刻苦,因?yàn)槭强鐚?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),所有的一切都要從頭開(kāi)始。博士畢業(yè)之后,他發(fā)了幾篇好文章,前幾年已經(jīng)成為一所美國(guó)高校的正教授。

從他的例子,我想說(shuō)明兩點(diǎn):第一,我想做的是“雪中送炭”,而不是“錦上添花”;其次,對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言,只要刻苦、瞄準(zhǔn)一個(gè)方向堅(jiān)持下去,就能成功。

這也是未來(lái),我想在深理工做的事情。

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