20年前，上海交通大學(xué)用三天時(shí)間做了一個(gè)決定：成立ACM班。

而這，直接推動(dòng)了此后中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，ACM班也在后來(lái)被冠以“人工智能CTO搖籃”的盛譽(yù)。

提出這個(gè)設(shè)想的創(chuàng)始人是當(dāng)時(shí)剛剛年過(guò)四十的俞勇。

1、鑄魂勵(lì)志：從ACM冠軍到ACM班

2002年6月16日，擔(dān)任上海交通大學(xué)ACM國(guó)際大學(xué)生設(shè)計(jì)程序競(jìng)賽（ACM-ICPC）總教練六年后，俞勇很早就在心中許下的夙愿終于開始迎來(lái)曙光：培養(yǎng)屬于中國(guó)自己的計(jì)算機(jī)科學(xué)家。

這一天，俞勇找到主管學(xué)校教學(xué)的校長(zhǎng)，提出要在在上海交通大學(xué)成立ACM班的申請(qǐng)。

你可能很難想象，這樣一個(gè)重大決定，俞勇在隔天的18日就得到上海交大的批復(fù)。

更何況，當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)尚沒有一個(gè)真正意義上可供借鑒的參考，眾所周知的清華姚班也是在三年后（2005年秋季）才發(fā)布招生計(jì)劃。

但是，你更難想象的是，三天批復(fù)的背后，是俞勇六年，甚至二十余年的積淀。

俞勇之所以能這么快得到批復(fù)，一個(gè)很重要的原因是：那一年的三月份，交大學(xué)生林晨曦、陸靖、周健組隊(duì)，代表中國(guó)獲得了第一個(gè)ACM-ICPC的冠軍。

而俞勇的教育情結(jié)則可以追溯到更加久遠(yuǎn)以前。

俞勇

從小就想當(dāng)老師的俞勇大學(xué)選擇的是知名教育學(xué)府華東師范大學(xué)。在這里，有兩個(gè)人對(duì)俞勇產(chǎn)生了深刻影響。

一個(gè)就是時(shí)任華師大校長(zhǎng)劉佛年。在當(dāng)時(shí)的開學(xué)典禮上，劉佛年講，做老師不光要教好書，還要懂教育。

當(dāng)時(shí)的俞勇還沒有深刻理解教育這兩個(gè)字的意義，但他明白從教書到教育必然不一樣。也是這時(shí)起，俞勇就立志要做一名教育家。

另一個(gè)讓俞勇記憶深刻的是當(dāng)時(shí)的華東師大計(jì)算機(jī)系主任張東韓。

有一天，華東師范大學(xué)舉辦了一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，講者正是張東韓。這場(chǎng)報(bào)告說(shuō)不上多么隆重，但卻被臺(tái)下的俞勇銘記了許久許久。

那天晚上，臺(tái)上的張東韓滔滔不絕；臺(tái)下的俞勇沉浸其中。

時(shí)至今日，俞勇已經(jīng)記不起那場(chǎng)報(bào)告的主要內(nèi)容，但對(duì)于當(dāng)年的情形卻仍然如數(shù)家珍。

“沒有講臺(tái)，就一把椅子對(duì)著學(xué)生，他坐在臺(tái)前?！庇嵊氯绱嘶貞浀溃爸v什么內(nèi)容沒有太清楚，但是那種儒雅學(xué)識(shí)的大師風(fēng)范，是忘不了的?！?/p>

這次經(jīng)歷，讓本就身在師范大學(xué)的俞勇更加堅(jiān)定了對(duì)于“傳道授業(yè)解惑”的追求。

1986年，從華東師大碩士畢業(yè)以后，俞勇選擇了成為上海交大的一名老師，至今已經(jīng)三十六載。

在交大，俞勇最早的工資是128元，數(shù)年未變。同時(shí)期，外企的工資卻已經(jīng)以千計(jì)算，2000元幾乎已經(jīng)是底線。

這也使得，俞勇的耳邊一直不乏讓他放棄交大的聲音，但俞勇始終不為所動(dòng)。而他的機(jī)會(huì)，終于開始漸行漸近。

1996年，ACM-ICPC進(jìn)入中國(guó)，俞勇成為最早組建隊(duì)伍參加比賽的人。

然而，成功從來(lái)都不是唾手可得。

即使到2002年，一番“神”操作下，命運(yùn)之神眷顧了他們，俞勇開創(chuàng)了歷史，ACM班順利成立。而這背后，是一群天才少年的精誠(chéng)協(xié)作。

前文已經(jīng)提到，幫助交大獲得世界冠軍的三名學(xué)生分別是陸靖、林晨曦和周健。

如今的林晨曦，已經(jīng)是人工智能領(lǐng)域的明星公司，依圖科技的聯(lián)合創(chuàng)始人。

但林晨曦最初并不是計(jì)算機(jī)系學(xué)生，學(xué)的是現(xiàn)在常常被人調(diào)侃為“四大天坑”之一的材料專業(yè)。

俞勇在選拔ACM隊(duì)伍的過(guò)程中，意外挖掘出林晨曦這個(gè)人才，而林晨曦終不負(fù)所望。

在俞勇看來(lái)，林晨曦行事穩(wěn)重，頭腦清晰，全局觀念強(qiáng)，適合做隊(duì)長(zhǎng)。

“他腦子特別清楚，不會(huì)受到周圍人的影響，是個(gè)成大事的人?！北藭r(shí)，俞勇就做出這樣的判斷。

這從林晨曦重讀一年計(jì)算機(jī)專業(yè)課也可以看出。

依林晨曦的水平，雖是轉(zhuǎn)了專業(yè)，但無(wú)需重讀。很多學(xué)生往往會(huì)不得已才重讀，林晨曦則選擇主動(dòng)重讀一年。

“我們得不到冠軍，不是我們做不到，而是不敢想?！痹趭Z得冠軍后，林晨曦多次在隊(duì)員面前提起這句話。

為了證明這句話，他決定以晚一年畢業(yè)為代價(jià)，全力追逐ACM-ICPC冠軍這個(gè)夢(mèng)想。

相比之下，陸靖倒是更像意氣風(fēng)發(fā)的天才。

2000年，陸靖還不曾參加比賽。但當(dāng)他看到同學(xué)拿回來(lái)的題，卻滿眼都是光，“這些題目我都會(huì)做啊?！?/p>

“陸靖是個(gè)天才?！标懢傅某霈F(xiàn)讓俞勇驚喜不已，他知道自己挖到一個(gè)寶，但對(duì)于如何讓這個(gè)寶充分發(fā)光，其實(shí)還沒有確切的答案。

第二年，也就是2001年，對(duì)于林晨曦是否繼續(xù)參加比賽，他們猶豫了。

ACM比賽每個(gè)人只能參加兩次，機(jī)會(huì)并不多。最終，林晨曦被安排等待2002年的比賽。

原因是，盡管陸靖很厲害，但第一次參加總決賽還是覺得有些擔(dān)憂。

結(jié)果，陸靖被派去參加了2001年的ACM-ICPC，真就名落孫山。

但這次經(jīng)歷讓陸靖明白一個(gè)道理：ACM-ICPC是一個(gè)團(tuán)隊(duì)比賽，個(gè)人實(shí)力再?gòu)?qiáng)，一個(gè)人也不可能解決問題。

轉(zhuǎn)年以后，才有了林晨曦、陸靖再帶上他們的師弟周健，組隊(duì)比賽，捧回ACM-ICPC的世界冠軍。

對(duì)俞勇來(lái)說(shuō)，冠軍可能不是最重要的。

更重要的是，俞勇獲得了自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，以此為契機(jī)成立ACM班，開啟了交大此后二十年間在計(jì)算機(jī)，在人工智能，在深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的傳奇故事。

“冠軍不是我的目的，我覺得拿到冠軍以后，我有這個(gè)籌碼可以讓學(xué)校讓我做自己想做的事情，這才是最重要的。”

2019年，俞勇在和雷峰網(wǎng)交流時(shí)這樣說(shuō)道。

確實(shí)，正是俞勇心中的這顆火苗被不斷點(diǎn)燃，才有了本節(jié)開頭的事情：俞勇如愿成立了ACM班，此后二十年間，培養(yǎng)了戴文淵、李沐、陳天奇、李磊、鄭曌等一大批人工智能領(lǐng)域大神級(jí)人物。

當(dāng)然，從這里走出也不止有“人工智能大師”。2018年，一名ACM班的2004級(jí)學(xué)生在輾轉(zhuǎn)多年后，終于成了哈佛醫(yī)學(xué)院的教師；

而在學(xué)術(shù)研究之外，ACM學(xué)生還參與創(chuàng)立了一批知名公司，包括餓了么、依圖科技、第四范式、森億智能、流利說(shuō)、觸寶科技......

而這正源自于ACM班獨(dú)特的文化。

無(wú)論是林晨曦經(jīng)常提在嘴邊的“敢于想象”，還是陸靖領(lǐng)悟到的“團(tuán)隊(duì)合作”，都是ACM班文化的一部分。

但對(duì)俞勇來(lái)說(shuō)，ACM班文化的核心是“超越”：他希望以ACM競(jìng)賽為契機(jī)，探索一種有中國(guó)特色的拔尖人才培養(yǎng)模式，讓一群有天分的少年實(shí)現(xiàn)“超越”。

不僅在大學(xué)的時(shí)候能取得好的成績(jī)，更要讓他們?cè)诟L(zhǎng)的人生中，走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。

正如古人云：不謀萬(wàn)事者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域。

深諳此道的俞勇，對(duì)于學(xué)生的要求遠(yuǎn)不止于專業(yè)課，盡管他在為ACM班尋找最優(yōu)秀的授課教師上花費(fèi)了相當(dāng)大的精力。

在他看來(lái)，學(xué)好專業(yè)課是一個(gè)學(xué)生的本能，一定會(huì)重視，而專業(yè)外的能力，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這有時(shí)甚至是更重要的東西。

這種思想也體現(xiàn)在俞勇本人唯一負(fù)責(zé)、ACM班獨(dú)有的課程“學(xué)子講壇”上：在這門課程中，俞勇不是絕對(duì)的主導(dǎo)者，每一名學(xué)生都是重要的參與者。

內(nèi)容方面，講的則是非計(jì)算機(jī)類的文學(xué)時(shí)政方方面面。課程分四學(xué)期，每名學(xué)生一學(xué)期講一次，主題素材均自定。

這門課程盡管不是專業(yè)課，但和雷峰網(wǎng)(公眾號(hào)：雷峰網(wǎng))交流的多位ACM班學(xué)生們均表示，如果要選一門對(duì)自己影響最大的課程，那絕對(duì)是“學(xué)子講壇”。

另一門類似的課程是“教學(xué)實(shí)踐”。這是一門必修課，每個(gè)ACM班的學(xué)生，都需要在本科四年里完成至少一次低年級(jí)的課程助教。通過(guò)高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)與低年級(jí)新人的互動(dòng)，將ACM班的傳統(tǒng)一代代傳下去，形成良性循環(huán)。

如此種種，不僅讓學(xué)生們理解了夢(mèng)想與追求、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、感恩與包容，更是從一支冠軍隊(duì)開始，鑄造了ACM班這個(gè)真正優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

2、知行合一：Always Challenge Miracles

2002年，是俞勇成就師者理想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一年，戴文淵站在人生的第一個(gè)十字路口。

公開報(bào)道顯示，戴文淵當(dāng)時(shí)就讀于蘇州中學(xué)，很早就憑借競(jìng)賽獲得了選擇國(guó)內(nèi)任意一所高校的保送資格，原本是有機(jī)會(huì)去清華的。但選清華無(wú)法保證專業(yè)，而戴文淵一心夢(mèng)想著去讀計(jì)算機(jī)專業(yè)，去代表中國(guó)參加世界信息學(xué)競(jìng)賽。

恰在此時(shí)，正在籌辦首屆ACM班的俞勇關(guān)注到這個(gè)不可多得的苗子。俞勇沒找到戴文淵的聯(lián)系方式，就朝蘇州中學(xué)打去電話，托其轉(zhuǎn)告戴文淵。

蘇州中學(xué)也十分配合，成就了戴文淵和俞勇后來(lái)的故事。

雖然在中國(guó)，清北似乎總是要比其它學(xué)校高一個(gè)臺(tái)階，但在戴文淵看來(lái)，追逐自己的夢(mèng)想更為重要。他接受了俞勇的邀請(qǐng)，成為交大第一屆ACM班里最閃耀的星。

2005年，戴文淵代表交大帶隊(duì)參加ACM-ICPC，并奪得世界冠軍。而這，距離交大上次奪冠僅僅時(shí)隔三年，在某種程度上宣告了ACM班的成功，戴文淵亦因此一戰(zhàn)成名。

戴文淵

四年后，百度向他伸出橄欖枝，希望他加入百度，參與鳳巢的建設(shè)。

關(guān)于鳳巢的一些往事，《中國(guó)廣告引擎簡(jiǎn)史》中我們已經(jīng)分享過(guò)很多細(xì)節(jié)。

總之，對(duì)于當(dāng)時(shí)的百度而言，鳳巢是重中之重。

ACM班的宗旨是“培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)家”，但這里不少學(xué)生對(duì)于個(gè)人未來(lái)似乎都有著自己判斷：有人想早早在社會(huì)建一番成績(jī)，有人想放棄科研轉(zhuǎn)而創(chuàng)業(yè)。

這本來(lái)都沒有什么錯(cuò)誤，但大部分學(xué)生對(duì)于人生長(zhǎng)久追逐的目標(biāo)并不十分明確，或者他們的判斷尚屬短期內(nèi)的想法。

戴文淵的師弟、07ACM班的羅宇龍還記得，當(dāng)他鼓起勇氣來(lái)到俞勇辦公室，說(shuō)出“放棄直研，選擇創(chuàng)業(yè)”的想法時(shí)。俞勇當(dāng)場(chǎng)發(fā)火，認(rèn)為這簡(jiǎn)直是對(duì)ACM班「培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)家」這個(gè)教育目標(biāo)的叛離。

至少，結(jié)束研究生生涯后，創(chuàng)業(yè)才是被考慮的事情，否則這簡(jiǎn)直就是對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的流失和浪費(fèi)。

羅宇龍當(dāng)場(chǎng)沒忍住就哭了，但他最終還是參與到創(chuàng)業(yè)浪潮。

幾年后，餓了么橫掃中國(guó)外賣市場(chǎng)，創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)之一的羅宇龍也已成為餓了么資深副總裁。

但回想起當(dāng)初，羅宇龍依然會(huì)感到愧疚，覺得很對(duì)不起俞老師。

俞勇并非希望學(xué)生永遠(yuǎn)待在象牙塔，更非反對(duì)創(chuàng)業(yè)。但他主張學(xué)生在想不清楚以后的人生時(shí)，能夠繼續(xù)深造，至少不是草草將個(gè)人的學(xué)生生涯終止于本科階段。

但從另一個(gè)角度看，能經(jīng)受住“老師當(dāng)場(chǎng)發(fā)火”考驗(yàn)的理想，自然不是一拍腦門，而是深思熟慮的人生長(zhǎng)期目標(biāo)，日后不管遇到多少困難，也能堅(jiān)定地走下去。

知行合一、追求卓越，這也是他們后來(lái)成功的重要原因。

和羅宇龍相比，戴文淵選擇百度時(shí)已然在讀博階段，而他的創(chuàng)業(yè)則還要等到幾年后功成名就時(shí)。

戴文淵沒有選擇谷歌、微軟，這些當(dāng)時(shí)頂尖人才最向往的地方，而是挑了百度。

初到百度時(shí)，戴文淵的團(tuán)隊(duì)一共只有三個(gè)人。所幸，他們選擇了一條正確的路，很快成了為百度業(yè)績(jī)最好的團(tuán)隊(duì)，為百度創(chuàng)造了最大的收入。

注重商業(yè)化的百度一旦看到效益，就會(huì)為之不斷投入資源，戴文淵的團(tuán)隊(duì)從幾個(gè)人膨脹到百余人。一位參與其中的人士告訴雷峰網(wǎng)，等到戴文淵離開時(shí)，僅僅直接管理的員工已經(jīng)超過(guò)100，如果再加上其它配合團(tuán)隊(duì)，足足有四五百人。

2011年，因?yàn)轼P巢的成功，戴文淵獲得最佳百度人的稱號(hào)。

2012年，陳雨強(qiáng)加入百度。戴文淵曾是陳雨強(qiáng)在ACM班時(shí)的“小導(dǎo)師”，2005年陳雨強(qiáng)入學(xué)時(shí)，戴文淵為交大捧回第二座ACM-ICPC世界冠軍獎(jiǎng)杯。

在陳雨強(qiáng)加入的時(shí)候，戴文淵和他的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)有了轉(zhuǎn)向深度學(xué)習(xí)的想法。

不同于五六年前，深度學(xué)習(xí)雖有理論，但落地并不現(xiàn)實(shí)。

2012年，深度學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸接近成熟，百度正在從邏輯回歸轉(zhuǎn)向深度學(xué)習(xí)的方向。

陳雨強(qiáng)、陳世熹這些人的加入則為百度深度學(xué)習(xí)的搭建添上了一劑催化劑，幫助百度鳳巢搭建了世界上第一個(gè)商用的深度學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

在百度功成名就以后，戴文淵悄然離去，轉(zhuǎn)去華為，擔(dān)任華為諾亞方舟實(shí)驗(yàn)室主任科學(xué)家。

根據(jù)此前報(bào)道，戴文淵選擇華為的主要目的，其實(shí)就是學(xué)習(xí)做企業(yè)服務(wù)，為后來(lái)的創(chuàng)業(yè)做積累。

一年后，戴文淵離開華為，創(chuàng)辦了如今業(yè)內(nèi)熟知的第四范式（這一名字來(lái)自圖靈獎(jiǎng)獲得者、前微軟技術(shù)院士Jim Gary，2007年1月他駕船在海上失蹤前的最后一次演講正是關(guān)于“第四范式”，即密集數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。）。

而陳雨強(qiáng)，幾乎和戴文淵同時(shí)離開百度。戴文淵在華為時(shí)，陳雨強(qiáng)去字節(jié)幫助其打造了人工智能算法推薦系統(tǒng)。

（這里預(yù)告下，關(guān)于陳雨強(qiáng)、劉小兵等人如何打造字節(jié)這座商業(yè)帝國(guó)，雷峰網(wǎng)近期將另撰文《是誰(shuí)在讓巨量引擎賺錢？》，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注。歡迎各位讀者添加作者微信Congc_a，多多交流。）

一年后，應(yīng)戴文淵之邀，陳雨強(qiáng)同這位師兄重逢，參與到第四范式的創(chuàng)業(yè)。

幾年后，戴文淵又找到他的師弟鄭曌，邀其加入。

天才聚集的ACM班，鄭曌也是一顆閃閃發(fā)光的明星。2010年，正是鄭曌帶隊(duì)捧回屬于交大第三個(gè)ACM-ICPC世界冠軍。

而后，鄭曌在谷歌工作多年。

2017年夏天，鄭曌正在Pinterest折騰個(gè)性化搜索和推薦系統(tǒng)的重構(gòu)。戴文淵遞來(lái)橄欖枝，慎重考慮后，回國(guó)參與到第四范式的工作。

作為第一代ACM班的一顆明星，戴文淵身邊聚集了不少天才少年：陳雨強(qiáng)、鄭曌等等不一而足，而這些人都成為第四范式發(fā)展的源源動(dòng)力。

3、突破創(chuàng)新：星光熠熠的天才班

戴文淵固然是2002級(jí)ACM班上最耀眼的學(xué)生之一，但ACM這個(gè)天才少年班，注定不止一顆閃閃發(fā)光的星。

2002級(jí)的ACM班里，班長(zhǎng)胡哲人是第一個(gè)IPO成功的，他創(chuàng)立的流利說(shuō)當(dāng)年紅極一時(shí)。

而論學(xué)術(shù)研究，獲得ACL 2021最佳論文的李磊或許又當(dāng)仁不讓。交大的學(xué)生時(shí)代，李磊就是班上成績(jī)最好的，總分幾乎一直都是班里第一名。

李磊

李磊也是計(jì)算機(jī)競(jìng)賽出身，ACM隊(duì)以及ACM班的成立給了他進(jìn)入交大的契機(jī)：當(dāng)年，他通過(guò)林晨曦將申請(qǐng)材料轉(zhuǎn)交給俞勇，才有了后面的機(jī)會(huì)。

李磊最為外人熟知的是字節(jié)的五年時(shí)間。也就是2016年，李磊從美國(guó)歸來(lái)，加入字節(jié)跳動(dòng)AI實(shí)驗(yàn)室。

不過(guò)，李磊始終是心系學(xué)術(shù)研究的。

2021年，他選擇結(jié)束五年的字節(jié)生涯，重新回到美國(guó)，入職加州大學(xué)圣巴巴拉分校（UCSB）擔(dān)任助理教授。

不同于戴文淵的創(chuàng)業(yè)追求，盡管李磊曾先后任職于百度、字節(jié)等公司。但即使在這些企業(yè)里，李磊也主要負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)研究。

李磊在2004年進(jìn)入APEX LAB。也是這個(gè)時(shí)候，他開始考慮之后的規(guī)劃：要不要讀博，要不要去國(guó)外等等。

他找林晨曦求教，林?jǐn)蒯斀罔F地告訴他，“一定要，因?yàn)槿绻阋獙W(xué)武功，那你一定要去少林寺，去世界上第一流的地方看看高手們是如何過(guò)招的。”

就這樣，李磊下定決心去申請(qǐng)國(guó)外名校，也終得償所愿。

幾年后，從上海出發(fā)，李磊遠(yuǎn)赴大洋彼岸的美國(guó)，開始國(guó)外的求學(xué)生涯。他先是獲得了卡耐基梅隆大學(xué)（CMU）的博士學(xué)位，畢業(yè)后還成為加州大學(xué)伯克利分校博士后研究員。

2014年，李磊結(jié)束了加州大學(xué)伯克利分校三年博士后研究生涯，加盟百度美國(guó)研究院。

說(shuō)來(lái)有趣，ACM班的很多學(xué)生，都曾成為百度的貢獻(xiàn)者。這或許和百度早些年無(wú)可爭(zhēng)議的技術(shù)文化有著不小的關(guān)系。

除了戴文淵、李磊這些第一批ACM班學(xué)生，后來(lái)的幾屆學(xué)生，不少也都曾是百度技術(shù)的骨干力量。

2004級(jí)學(xué)生李沐是其中之一。

也是巧合，李沐有過(guò)兩段短暫的百度經(jīng)歷，其一是2011年4月到2012年8月；其二是2014年4月到2015年12月，正好分別對(duì)應(yīng)戴文淵和李磊的百度時(shí)段。

這個(gè)圈子，說(shuō)到底大家還是都沒有走遠(yuǎn)。

在ACM班上，李沐被同學(xué)們稱為“沐哥”。他的室友李佐凡在回憶中曾這樣描述，“沐哥這一綽號(hào)從大一開始就有，估計(jì)是因?yàn)樗枪深I(lǐng)袖氣場(chǎng)難以壓制由內(nèi)而外地散發(fā)出來(lái)，讓人不禁仰視?！?/p>

到了大三大四，李沐更是成為班上核心班干部：班長(zhǎng)、團(tuán)支書?？此频鮾豪僧?dāng)，實(shí)則粗中有細(xì)，重大事情上從不含糊。

這種性格直到多年后，似乎仍然不減。

2015年的最后一天，李沐在朋友圈自嘲：「15 年混跡于全球最大男性交友網(wǎng)站（GitHub），一切事都憑興趣」。

過(guò)后，李沐在 CMU 機(jī)房完成了“跨年”這一盛大儀式。

時(shí)間的指針向前撥四年，李沐正在百度擔(dān)任高級(jí)研究員，他為百度創(chuàng)建了一套分布式機(jī)器學(xué)習(xí)廣告系統(tǒng)。

在余凱和張潼的推薦下，李沐收到CMU的offer，遂赴美深造。在CMU，李沐師從機(jī)器學(xué)習(xí)大師Alex Smola和分布式系統(tǒng)教授Dave Andersen。

這一次，他的搭檔是陳天奇，后者是李沐的師弟。

跟李沐一樣的是，陳天奇從交大畢業(yè)后，也選擇了留學(xué)美國(guó)，只不過(guò)他選擇的是華盛頓大學(xué)（UW）。

當(dāng)時(shí)，陳天奇同時(shí)拿到UW和CMU的offer。

在CMU拜訪學(xué)習(xí)時(shí)，陳天奇見到了他當(dāng)時(shí)還拜為大神的李沐，李沐感嘆，“現(xiàn)在正是大數(shù)據(jù)大火的時(shí)候，但是等到我們畢業(yè)的時(shí)候，不知道時(shí)代會(huì)是如何，不過(guò)反過(guò)來(lái)說(shuō)，總可以去做更重要的東西?！?/p>

這也為二人之后的合作埋下伏筆。

戲劇性的是，陳天奇雖然選擇了UW，但后來(lái)最終還是成了CMU的助理教授。

話說(shuō)回去，陳天奇也是深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的頂級(jí)人才。陳天奇在大三時(shí)進(jìn)入交大APEX實(shí)驗(yàn)室，跟隨戴文淵研究機(jī)器學(xué)習(xí)。不過(guò)，彼時(shí)的他只是覺得“高大上”，故而選擇了這門學(xué)科。

而在幾年后，他終于越來(lái)越癡迷其中，成為拓荒者之一。

等到華盛頓大學(xué)時(shí)期，他醉心研究的XGBoost受到業(yè)內(nèi)高度評(píng)價(jià)。作為梯度提升樹模型的極致實(shí)現(xiàn)，XGBoost具有極強(qiáng)的預(yù)測(cè)能力、極高的運(yùn)行效率。不僅被應(yīng)用于學(xué)術(shù)界，在工業(yè)界也得到了廣泛應(yīng)用。

而這，也是后來(lái)李沐、陳天奇及另一位ACM班校友王敏捷共同創(chuàng)造MXNet的基礎(chǔ)。

（在深度學(xué)習(xí)崛起之時(shí)，李沐、陳天奇及賈揚(yáng)清等一批先行者以及百度為代表的國(guó)內(nèi)公司率先進(jìn)入深度學(xué)習(xí)框架研究，雷峰網(wǎng)后續(xù)計(jì)劃另撰文《純粹與不凡：AI框架的中國(guó)先行者們》，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注。歡迎各位讀者添加作者微信ExperienceMachine，多多交流。）

王敏捷回憶，2014年在Denver，他和李沐、陳天奇三位ACM班的學(xué)生在OSDI開會(huì)，聊到各自的研究，李沐的專業(yè)領(lǐng)域在于多機(jī)分布式訓(xùn)練，陳天奇的CXXNet包含了高效而豐富的算子庫(kù)，王敏捷Minerva能令多GPU的訓(xùn)練加速。三個(gè)人共同的思想是如何設(shè)計(jì)更好的深度學(xué)習(xí)系統(tǒng)，而各自的項(xiàng)目和專業(yè)領(lǐng)域正好互補(bǔ)。

于是MXNet應(yīng)運(yùn)而生。MXNet的名字取自Minerva和CXXNet的結(jié)合，MXNet的項(xiàng)目，從零到1，僅僅用了短短一年時(shí)間就做出了完整的架構(gòu)。

陳天奇后來(lái)回憶，這是他第一次看到了齊心協(xié)力帶來(lái)的創(chuàng)造力。他開始理解，研究的樂趣不光是發(fā)表論文，還是可以給別人帶來(lái)什么?；蛘?，更大膽地說(shuō)，如何一起改變世界。

MXNet是深度學(xué)習(xí)代最主流的開源代碼之一，被亞馬遜選為AWS深度學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同谷歌TensorFlow、Meta（Facebook）的PyTorch齊名。

知乎上，李沐把機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展歷史寫成一篇武俠小傳，將修真世界里的MXNet比喻為「散修小團(tuán)體」，而 TensorFlow 則是「最大流派平臺(tái)」。

這是獨(dú)屬于李沐的文藝，也是獨(dú)屬于ACM班的氣息。

因?yàn)?，他們不僅僅是純粹的技術(shù)流派天才；他們的學(xué)識(shí)，豐富而多采，方有了這番充滿天馬行空式想象力的描述和記錄。

4、薪火相傳：永不停歇地前進(jìn)的伯禹

因?yàn)橐槐夾CM班學(xué)子在人工智能領(lǐng)域取得的杰出成績(jī)，ACM班開始被冠以“人工智能的搖籃”。

但俞勇并不僅僅這樣想，他覺得教育應(yīng)該以不變應(yīng)萬(wàn)變?，F(xiàn)在即便不是人工智能興起，其他的新興領(lǐng)域，ACM班的學(xué)生照樣還是可以嶄露頭角。

能夠有這樣的自信，遠(yuǎn)不止于交大對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)教育或者專業(yè)技能的培養(yǎng)，更重要的可能是其它一些看上去不那么重要的軟實(shí)力，比如人文素質(zhì)的培養(yǎng)。這使得ACM的學(xué)生不僅有能力，也有自主開拓新領(lǐng)域的意識(shí)。

很多年輕人可能給自己打上標(biāo)簽，但俞勇一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，不要給自己打標(biāo)簽?，F(xiàn)在不感興趣的東西在未來(lái)某一天也可能會(huì)沉迷其中，這使得ACM班的學(xué)生有了更多無(wú)限可能。

在跟雷峰網(wǎng)的交流過(guò)程中，俞勇不斷地在強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

“我不是希望能夠把他們腦袋裝滿，我確實(shí)希望他們能夠有好奇心。所以，我們不是專門為了人工智能，也許有新的東西，我們班級(jí)的學(xué)生照樣可以成為另一個(gè)黃埔軍校?！?/p>

在這一點(diǎn)上，俞勇顯示出無(wú)比自信的神態(tài)。而在和ACM班的學(xué)生交流中，我們更進(jìn)一步體會(huì)到俞勇自信的底氣。

李磊在一次與雷峰網(wǎng)的交流中也提到，他ACM班的同學(xué)們不僅僅是計(jì)算機(jī)競(jìng)賽出身，還包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物競(jìng)賽和在校選拔出的佼佼者。在計(jì)算機(jī)方向的ACM班，很多人仍然始終保持著自己的“初心”。

在他看來(lái)，ACM班打下的基礎(chǔ)讓他們無(wú)論選擇哪個(gè)方向都容易做出成就，“只不過(guò)我們大多數(shù)人恰好選擇了計(jì)算機(jī)而已。”

這些人敢于嘗試新的東西，并為之癡迷。

的確，ACM班的培養(yǎng)從來(lái)不止有計(jì)算機(jī)，他們甚至有學(xué)子講壇這樣的看起來(lái)像個(gè)“文科專業(yè)課”一樣的科目。

俞勇不希望，讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到所有的東西。當(dāng)然，他可能也做不到。但正是這種巧妙的留白，給了這些學(xué)子更多可能性。

他們自由，他們勇敢，他們努力。

他們親歷了中國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)的一次偉大教育實(shí)驗(yàn)，而他們的參與和探索也為后來(lái)中國(guó)特色的計(jì)算機(jī)教育走出了一條新的道路。

才有了如今：這些ACM班學(xué)生像群星一樣，閃耀在世界的各個(gè)角落。

而對(duì)已經(jīng)執(zhí)教30余年的俞勇而言，他還有很多工作，比如，將在ACM班積累的經(jīng)驗(yàn)推而廣之。

在一次次的對(duì)外交流中，俞勇深切感受到過(guò)外界學(xué)子的熱情，這讓他萌生了創(chuàng)辦一所教育學(xué)校的想法。

2018年，人工智能課程開始進(jìn)入高中，俞勇原本準(zhǔn)備退休以后辦學(xué)校的計(jì)劃被提前數(shù)年。

思考清楚以后，俞勇向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明想法。和當(dāng)初創(chuàng)立ACM班一樣，俞勇再次得到肯定的回復(fù)。前提是：不能丟掉ACM班的教學(xué)。

ACM班是俞勇在交大交出的一份近乎完美的答卷，而交大也給了俞勇足夠的信任和寬容。

正因如此，俞勇能夠自由地在交大，乃至整個(gè)上海范圍內(nèi)尋求名師。比如，俞勇請(qǐng)來(lái)了復(fù)旦大學(xué)的朱洪負(fù)責(zé)算法教學(xué)。后者不僅是上海，在全國(guó)乃至國(guó)際上都是享有盛譽(yù)的。

相比起ACM班，俞勇的新項(xiàng)目伯禹教育更像是他的個(gè)人理想，與交大不能說(shuō)絕無(wú)交集，但也相去甚遠(yuǎn)。伯禹面向的不再是交大學(xué)生，而是全國(guó)所有愿意學(xué)習(xí)人工智能計(jì)算機(jī)的學(xué)生。

但在“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”這一指導(dǎo)思想上，伯禹教育和ACM班別無(wú)二致。

俞勇關(guān)于伯禹教育的想法，最早可以追溯到21世紀(jì)的前十年。

彼時(shí)，俞勇還是主管教學(xué)的系主任，本碩博的學(xué)生都?xì)w俞勇管理，因此跟大部分學(xué)生關(guān)系都比較親近要好，他始終站在學(xué)生的角度，盡其所能的滿足學(xué)生訴求。

比如，當(dāng)時(shí)本科生最關(guān)鍵的有一個(gè)階段是直升。由于學(xué)校給每個(gè)專業(yè)的直升比例是一樣的，不可能變多。為了讓更多學(xué)生得到機(jī)會(huì)和資格，俞勇創(chuàng)造性地想到了和國(guó)內(nèi)其他學(xué)校進(jìn)行同等交換。

簡(jiǎn)言之，彼時(shí)，很多高校都有直升，本校和外校各有一定比例。俞勇通過(guò)和復(fù)旦、浙大等學(xué)校進(jìn)行交換，滿足了不少學(xué)生直升的訴求，幫助他們得到進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。

很多學(xué)生畢業(yè)后，對(duì)俞勇仍然念念不忘。教過(guò)那么多學(xué)生的俞勇，很難對(duì)每一個(gè)學(xué)生始終記憶猶新，但他們幾乎都始終銘記著俞勇。

有一年俞勇去美國(guó)碰到一個(gè)學(xué)生，他已經(jīng)記不清。這位學(xué)生就拿出，畢業(yè)跟俞勇的合影，激動(dòng)地說(shuō)道，“這個(gè)可以證明我是您的學(xué)生?！?/p>

他和這些畢業(yè)生的聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。一名畢業(yè)工作于青島海洋大學(xué)的交大畢業(yè)生，多次邀請(qǐng)俞勇去青島為當(dāng)?shù)貙W(xué)生講課、交流。三番五次得到邀請(qǐng)的俞勇終于無(wú)法拒絕。

正是這次交流，讓俞勇感受到全國(guó)教育資源的差距。俞勇講一個(gè)小時(shí)，但是可能兩個(gè)小時(shí)都難以脫身，學(xué)生問題多如牛毛，“一些很簡(jiǎn)單的問題，在他們看來(lái)都很迷茫。”俞勇這樣感嘆。

從那以后，凡有時(shí)間，俞勇對(duì)于各種邀請(qǐng)幾乎來(lái)者不拒。這些學(xué)校有的可能是三流大學(xué)、甚至專科學(xué)校，再到后來(lái)的中小學(xué)，俞勇只要能排開檔期，都盡量去參加。

這樣的一次次經(jīng)歷，讓俞勇感受到肩上更大的責(zé)任，“我的確屬于交大，但我想我還是應(yīng)該屬于社會(huì)。”

俞勇的教師情結(jié)，在潛移默化中影響著無(wú)數(shù)學(xué)子，其中不乏回歸交大與伯禹，同恩師再重逢的天才少年。

2016年，從英國(guó)倫敦大學(xué)（UCL）博士畢業(yè)的張偉楠，選擇歸國(guó)，和俞勇一樣，成為交大一名老師。

張偉楠

UCL時(shí)期，張偉楠師從數(shù)據(jù)科學(xué)大師汪軍教授，在機(jī)器學(xué)習(xí)和和數(shù)據(jù)發(fā)掘領(lǐng)域取得不俗的研究成果，建立了變分法計(jì)算廣告出價(jià)優(yōu)化體系。

“當(dāng)時(shí)的生活是，白天做谷歌的研究課題，晚上回到家或者周末的時(shí)候就做數(shù)據(jù)科學(xué)算法的研究、參加世界范圍的數(shù)據(jù)挖掘比賽?！睆垈ラ屠追寰W(wǎng)這樣回憶當(dāng)初的生活。

而張偉楠一名UCL時(shí)期的同學(xué)張長(zhǎng)旺對(duì)其評(píng)價(jià)道，“當(dāng)時(shí)，偉楠每天在實(shí)驗(yàn)室里面經(jīng)常走得很晚，是泡在實(shí)驗(yàn)室里面的一批人?！?/p>

幾年后博士畢業(yè)，張偉楠幾乎沒有絲毫猶豫地選擇歸國(guó)，加入上海交大，成為和俞勇一樣的師者。

在張長(zhǎng)旺看來(lái)，張偉楠回來(lái)選擇交大應(yīng)該是一個(gè)深思熟慮的決定。“他在很多大公司實(shí)習(xí)過(guò)，知道公司里面實(shí)際是什么情況，對(duì)學(xué)校了解的更是不必多說(shuō)，偉楠對(duì)未來(lái)規(guī)劃應(yīng)該是比較清晰的。”

這也正符合俞勇對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向，比起專業(yè)，俞勇更希望這些學(xué)生對(duì)未來(lái)有一個(gè)清晰認(rèn)知，早早確立好自己的人生目標(biāo)。

俞勇還在不停歇地走在教育路上，而他的學(xué)生們也已然開始成為傳道者。

伯禹教育的推動(dòng)者之一張惠楚是一名妥妥的90后，也是ACM班的畢業(yè)生。

1994年出生的張惠楚在來(lái)到交大以前，一路順風(fēng)順?biāo)?。然而，?lái)到交大以后，身邊個(gè)個(gè)學(xué)霸的他壓力驟增，一度自暴自棄，成績(jī)直線下滑。

直到大三，張惠楚重新起航，一路讀到交大博士，期間還遠(yuǎn)赴康奈爾大學(xué)交流學(xué)習(xí)。

畢業(yè)后，受恩師俞勇的邀請(qǐng)，成為伯禹教育的推動(dòng)者。

類似和俞勇一起，將教書育人作為自己事業(yè)的學(xué)生，還有很多。

甚至在對(duì)ACM班“繼任者”的問題上，俞勇也有自己的想法?！拔蚁Ｍ菑膰?guó)外回來(lái)的學(xué)生，而且要對(duì)教育有情懷。我覺得，只有這樣才可以培養(yǎng)出好學(xué)生?！?/p>

而且，俞勇希望這位繼任者在班級(jí)和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，能夠舍個(gè)人而取班級(jí)。只有如此，ACM班和它的精神才能不斷地延續(xù)。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

俞勇培養(yǎng)了一群天才少年，他們散落在世界的各個(gè)角落，但又始終在傳承著ACM班的精神。

俞勇還行走在教育大道上，他期盼為交大，為社會(huì)培養(yǎng)更多的天才，他和天才的故事還在繼續(xù)。

5、攜手·超越：十年樹木，百年樹人

“俞老師太難了?！?/p>

在與ACM班的校友交流的過(guò)程中，雷峰網(wǎng)不止一次聽到這句話。

2012年，在ACM 班十周年的紀(jì)念文集《攜手》一書中，俞勇曾這樣寫道：

我們經(jīng)常聽到這樣的嘆息：現(xiàn)在的學(xué)生沒有追求，缺乏理想，更缺少激情。我的回答：錯(cuò)！他們恰恰是非常有抱負(fù)的一代，只是我們讀不懂他們，更少有人去研究如何讀懂他們。

二十年前最初創(chuàng)辦ACM班的時(shí)候，俞勇遇到的主要困難，在于在沒有任何經(jīng)驗(yàn)的情況下，摸索“如何讀懂他們”，并激發(fā)他們的理想與激情。

這一點(diǎn)，從ACM班早期的課程和教學(xué)計(jì)劃的不斷調(diào)整可見一斑。

隨著時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的沉淀，俞勇所考慮的問題，也更多轉(zhuǎn)向了ACM班精神的傳承上。

上海交大執(zhí)教的近三十年間，俞勇見證了諸多實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)班級(jí)的演化：從最早的試點(diǎn)班，到后來(lái)90年代成立的教改聯(lián)讀班，之后又變成了理科實(shí)驗(yàn)班（之后在此基本上成立了致遠(yuǎn)學(xué)院）——雖然這些變化都能給上海交大的優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)，但也同時(shí)給這些畢業(yè)生帶來(lái)一些不適感。

在俞勇看來(lái)，一個(gè)班級(jí)一旦成立，就一定要想清楚，而非一蹴而就，等到有了新思路再隨意更換。他始終從學(xué)生角度出發(fā)，為學(xué)生考慮。“成立一個(gè)班級(jí)很容易，但是在考慮其必要性的同時(shí)還要考慮其可持續(xù)性?！?/p>

俞勇還記得，幾年前的一次校慶活動(dòng)上，聯(lián)讀班已經(jīng)沒有了，一些學(xué)生回到學(xué)校后無(wú)人接待的場(chǎng)景。俞勇告訴他們?！澳銈冞€可以找俞老師呀，你們還是計(jì)算機(jī)系的學(xué)生?！?/p>

正因如此，俞勇更看重ACM班的可持續(xù)發(fā)展——ACM班是以ACM-ICPC冠軍為契機(jī)建立的，在第一個(gè)十年里，ACM班三次奪得ACM-ICPC冠軍，在競(jìng)賽人才培養(yǎng)上證明了自己。

但在第二個(gè)十年，俞勇需要面臨的問題更多也更復(fù)雜。教育資源的集中化，使得交大更難爭(zhēng)取到最優(yōu)秀的競(jìng)賽生；除了競(jìng)賽之外，ACM班還需要在其他領(lǐng)域（例如說(shuō)科學(xué)家培養(yǎng)）也能交出同樣優(yōu)秀的成績(jī)單。

第二個(gè)十年中，我們看到了ACM班的可喜變化：John Hopcroft等強(qiáng)援加盟上海交大，使得ACM班變得更加國(guó)際化；而ACM班的畢業(yè)生也陸續(xù)成長(zhǎng)起來(lái)，目前已有30多位ACM班校友獲得海內(nèi)外教職。

十年樹木，百年樹人。十年為期，ACM班還需要更多的十年，去探索新的領(lǐng)域。

2021年，俞勇和雷峰網(wǎng)的一次交流中透露，2022年ACM班20周年活動(dòng)的主題將會(huì)是“超越”。這是因?yàn)锳CM 班的班訓(xùn)是“攜手.超越”，不僅要攜手共同進(jìn)步，更要讓學(xué)生自我覺察人生志趣并將其實(shí)現(xiàn)，在將來(lái)一同改變世界。

回首ACM班的前二十年，這不僅是學(xué)生相互間的攜手與超越，更是俞勇與學(xué)生們的攜手與超越。

正如俞勇對(duì)雷峰網(wǎng)說(shuō)過(guò)的一句話:

“培養(yǎng)圖靈獎(jiǎng)得主是我的夢(mèng)想，也許永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了，但是我享受能不斷地遇見不一樣的自己?！?/p>

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