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研究生擴招的新聞火了有幾天了。
雖然，這幾年，每年研究生都以一定的比例擴招，但是今年的動靜確實比較大。
3月3日，教育部副部長翁鐵慧透露，今年擴招的約18.9萬研究生名額將重點投放在服務(wù)國家戰(zhàn)略和社會民生急需領(lǐng)域，其中就包括人工智能專業(yè)。
（雷鋒網(wǎng)）
而在2月24日，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部三部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》，將把人工智能納入“國家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)專項招生計劃”支持范圍，著重強調(diào)擴大研究生和博生培養(yǎng)規(guī)模。
國家連續(xù)發(fā)文政策支持，不禁讓人想問：國家此舉是基于什么樣的考慮？相關(guān)學(xué)校，相關(guān)AI類專業(yè)擴招情況如何？最后歸到導(dǎo)師手里的名額會有多少呢？
從國家層面來講，研究生擴招其實在保就業(yè)，人工智能專業(yè)的擴招其實是在調(diào)結(jié)構(gòu)！已經(jīng)是三月份了，2020年的第一季度要過去了，然而由于新冠疫情的沖擊，全國進入戒備狀態(tài)，數(shù)億人集體在家禁閉，無數(shù)企業(yè)的正常生產(chǎn)受到影響，對經(jīng)濟整體的影響堪稱天文數(shù)字。
有學(xué)者認(rèn)為，2020年中國第一季度的經(jīng)濟增長或只有3.2%。對比2019年第一季度6.4%的經(jīng)濟增長，3.2%的經(jīng)濟增長減少意味著600多萬人失業(yè)。而2020年高校畢業(yè)生又會預(yù)計達(dá)到了834萬。在“保就業(yè)”是我國宏觀經(jīng)濟調(diào)控的第一目標(biāo)的情況下，研究生這次擴招之后的總錄取人數(shù)將會直接解決100多萬本科畢業(yè)生的去向問題。
如果再加上更大規(guī)模的專升本數(shù)量，那么社會穩(wěn)定這一塊，就會被國家的宏觀調(diào)控拿捏的死死的。
另外文件明確注明碩士研究生擴招向臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、人工智能、集成電路等專業(yè)傾斜。
而在人工智能作為國家戰(zhàn)略的情況下，此舉也意味著教育資源大幅度向“新工科”轉(zhuǎn)移。
教育也即培養(yǎng)人才，喊了這么多年的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，加大第三產(chǎn)業(yè)比重，調(diào)整結(jié)構(gòu)，沒有人才拿什么轉(zhuǎn)！
而支撐第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的，電子科技，卻是我們的最大軟肋?；仡櫩萍及l(fā)展史，無論是PC時代還是移動設(shè)備時代，無論是英特爾時代還是高通時代，中國似乎都慢了半拍[2]。一步慢，步步慢，要想從結(jié)構(gòu)上調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，必須增加相關(guān)領(lǐng)域人才的數(shù)量，提升質(zhì)量。
雖然人工智能在應(yīng)用方向已經(jīng)能和美國爭一哥，但是在重大理論研究創(chuàng)新方面我們一直落了下風(fēng)。
據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)顯示，2005年至2015年十年間，工學(xué)和醫(yī)學(xué)在學(xué)術(shù)學(xué)位研究生授予中占比下降明顯，而計算機專業(yè)在一定程度上可以算得上人工智能的前身，大多數(shù)學(xué)校又是在工學(xué)分支下為計算機相關(guān)專業(yè)招生。所以人數(shù)上不去，教育資源不傾斜，確實是科研創(chuàng)新缺乏的原因！
其實研究生一直在擴招，只不過這次動靜有點大?？平虖妵俏覈幕緡覒?zhàn)略，提高國民素質(zhì)，把我國從人口大國建設(shè)成人力資源強國，是政府一直推進的目標(biāo)。
國家大力支持人工智能專業(yè)的建設(shè)，也是這兩年才有的事情。
在2019年3月25日，教育部就曾印發(fā)通知，公布了2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。
大熱的人工智能專業(yè)被列入新增審批本科專業(yè)名單，全國共有35所高校獲首批建設(shè)資格。
而在今年的2月21日，教育部也剛公布2019年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，共有179所高校新增人工智能本科專業(yè)。
（雷鋒網(wǎng)）
另外，智能制造工程專業(yè)也新增了80所高校，機器人工程專業(yè)的高校新增加了63所。所以說，加上去年新增的，能夠招收AI類專業(yè)的學(xué)校著實不少，但這些專業(yè)主要是面向本科生，做的是普及教育。
能夠大規(guī)模吸納研究生、博士生的學(xué)校，一方面要有師資力量的考量，另一方面學(xué)校的硬件設(shè)施也得支撐的過去，畢竟學(xué)生入學(xué)了，得讓人家有宿舍住吧。
（雷鋒網(wǎng)）AI科技評論曾與一些高校老師溝通，他們提到，2020年全日制碩士擴招基本幅度不大，非全擴招的幅度有可能比較大。其最直觀的理由是：招生名額之前就已經(jīng)定了，即使擴招了宿舍也不夠用。
而從AI專業(yè)培養(yǎng)模式方面，人工智能從零開始設(shè)計出了全新的專業(yè)培養(yǎng)制度了么？除了清華、北大、南大等擁有人工智能學(xué)院/研究院的頂尖學(xué)府，其他學(xué)校不會對教材和師資力量重新規(guī)劃，而在原有的專業(yè)體系下擴展出人工智能專業(yè)。這也就是大家通常說的掛靠！
這種“掛靠”模式，是可以培養(yǎng)出更加復(fù)合型的人才，例如計算機學(xué)院下培養(yǎng)出來的人才可能編程能力更優(yōu)秀，統(tǒng)計學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生可能更擅長算法運用。但如果要大規(guī)模招生的話，會擠占學(xué)院給其他專業(yè)的招生名額，那么這就會牽扯到利益分配！
這種利益糾葛分配，學(xué)校方面通常有一套官方說辭：我們不能人多，我們要培養(yǎng)精英；博士要做基礎(chǔ)研究，不需那么多人；學(xué)校沒宿舍；數(shù)量不能多，人多了質(zhì)量就下降了.......
所以，從基礎(chǔ)設(shè)施以及利益分配角度，或許是導(dǎo)師手里全日制招生名額增長幅度不大的原因。
從高校一線教學(xué)、科研的教師的角度來說，他們肯定是希望多收“徒弟”的。
一方面按照網(wǎng)上流行的說法，能夠招到廉價勞動力可能是原因之一。
而另一方面，作為老師更多的還是奔著“桃李滿天下”的夢想。而高校導(dǎo)師往往不能如愿，一些頂尖高校的導(dǎo)師招生名額往往依靠學(xué)校的政策，有的學(xué)校一般固定，即大教授多少人名額，小老師多少人名額。而另外有的學(xué)校按照去年的績效來評，比如，去年到現(xiàn)在發(fā)了多少文章、拿了多少項目，進行分?jǐn)?shù)排名分名額。[1]
然而這種名額分配模式往往難以量化。無法傳遞給報考考生明確的招生信息，導(dǎo)致行政和教學(xué)之間的爭論。另外，頂尖學(xué)校的導(dǎo)師基本上只要有名額就能招收到學(xué)生。而非常普通高校的導(dǎo)師，往往也有碩士點，但是報考人數(shù)太少，卻招收不到學(xué)生。這類導(dǎo)師面臨的局面是“求大于供”。在同一個學(xué)校、同一院系之間，老師之間有可能用相互借名額來緩解矛盾情況，但是如果跨學(xué)校，甚至跨地區(qū)，這種解決方式顯然不合時宜。
所以，供求結(jié)構(gòu)失衡也是讓導(dǎo)師手里名額無法增長的原因。清華大學(xué)計算機系武永衛(wèi)教授曾經(jīng)說：“中國的博士招生經(jīng)過了三個階段，一是大鍋飯，人才靠搶，二是以項目和經(jīng)費為指標(biāo)，如今最重要的衡量指標(biāo)是老師的教研系列和title。
從學(xué)校里面以院系為單位分指標(biāo)，到現(xiàn)在學(xué)校直接到個人，都存在教師間的博士爭奪。從重科研項目到重人才title，從愛財變成了愛人，僧多粥少的現(xiàn)狀沒有多少緩解?！盵3]
也就是說碩博導(dǎo)師在招生的時候，名額分配還停留在計劃經(jīng)濟，主要面臨三個問題：
一是難以量化，模糊。無法傳遞給報考考生明確的招生信息，導(dǎo)致行政和教學(xué)之間的爭論；
二是諸侯模式。各專業(yè)之間互相叫苦，指標(biāo)難以傾斜；
三是總指標(biāo)少。碩博士生的名額時常被砍。
具體到人工領(lǐng)域則相對比較特殊，無論是國內(nèi)還是國外，AI學(xué)術(shù)大牛紛紛投身業(yè)界，學(xué)界導(dǎo)師變少，這意味著能夠招學(xué)生的導(dǎo)師也變少。
另外，從近幾年來看，當(dāng)前的AI領(lǐng)域的頂尖研究有一定比例出自企業(yè)研究機構(gòu)，優(yōu)秀學(xué)生進入企業(yè)謀求學(xué)術(shù)發(fā)展也是很好的選擇。如何創(chuàng)新「名額分配制度」才是解決供求錯配的正確舉措，國家也已經(jīng)開始對非全日制碩士的培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，以期在一定程度上解決學(xué)校的“宿舍問題”，但這種改革步伐能否再快一點？
AI科技評論曾與國內(nèi)一些頂尖高校人工智能方向的學(xué)生溝通，他們表示在具體科研的過程中幾乎沒有和非全日制的同學(xué)一塊做過研究，有的專業(yè)甚至都沒有招收非全日制碩士。另一方面，或許我們可以學(xué)習(xí)國外一些好的做法，以 SUNY Buffalo為例，海外的公立大學(xué)系統(tǒng)，基本上是不限制博士招生人數(shù)的。
錢多就多招，沒錢就不招。學(xué)校方面有相應(yīng)的鼓勵政策，一是Fellowship，你的學(xué)生足夠優(yōu)秀，能吸引學(xué)校給予資金支持。[3]
甚至有的教授表示，如果能夠擴招，甚至愿意自費來提供擴招學(xué)生的“住宿問題”。
總的來說，導(dǎo)師多招學(xué)生確實是好事情，拋開廉價勞動力的說法，確確實實能夠為國家培養(yǎng)人才。
我們研博招生制度并非一無是處，只有統(tǒng)籌好導(dǎo)師、學(xué)校、國家三方的打算才可快速落實研究生擴招。
參考資料：[1] https://www.zhihu.com/question/348025470/answer/842549943
[2] https://www.zhihu.com/question/375798623/answer/1052490900
[3] FCES2019 panel3：清華等高校教授：博士名額難搞，我們僧多粥少,
https://baijiahao.baidu.com/s?id=1639820289692923287&wfr=spider&for=pc
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