雷鋒網(wǎng)按：7 月 12 日-7 月 14 日，2019 第四屆全球人工智能與機器人峰會（CCF-GAIR 2019）于深圳正式召開。峰會由中國計算機學會（CCF）主辦，雷鋒網(wǎng)、香港中文大學（深圳）承辦，深圳市人工智能與機器人研究院協(xié)辦，得到了深圳市政府的大力指導，是國內人工智能和機器人學術界、工業(yè)界及投資界三大領域的頂級交流博覽盛會，旨在打造國內人工智能領域極具實力的跨界交流合作平臺。

如今，AI+教育正改變著傳統(tǒng)的教學方式，尤其是第一本 AI 教材的推出，更是讓 AI 在教育中的分量得到提升。7 月 14 日上午，在 CCF-GAIR 2019「智慧教育專場」上，商湯科技教育事業(yè)部總經(jīng)理兼香港公司總經(jīng)理尚海龍帶來了 AI+ 教育的相關演講，演講主題為《未來已來，只是尚未流行》。

演講中，尚海龍主要分享了推廣 AI 教育的重要性，并介紹了商湯科技的 AI 教育生態(tài)。他表示，商湯的“AI+教育”是想把人工智能當成重要的素養(yǎng)教給學生，以此搭建了 AI 教育生態(tài)：出版教材、提供教育平臺、進行教師培訓、舉辦交流會等。

那么，商湯為什么可以做 AI 教育呢？尚海龍在演講中表示，商湯科技賦能了很多行業(yè)，教材的基本內容來自商湯的實踐案例。另外，商湯的教具是來自于對未來的考量。并且，為了讓學生有沉浸式、互動式實踐和展示學習的環(huán)境，商湯還做了實驗室。

在演講之后，尚海龍接受了雷鋒網(wǎng)的采訪，對于商湯的人工智能教育，他表示，他更認為商湯所做的是提供一種服務，一種多元化的服務。

目前，距離商湯發(fā)布 AI 教材已有一年時間，尚海龍在采訪中表示，在這一年的時間里，商湯收到了來自學生與老師的反饋。有學生表示，“人工智能給自己推開了一扇窗，讓自己看到了更外面的世界”。另外，尚海龍還提到，在這段時間里，商湯也意識到，目前我國對教師進行人工智能培訓的需求是很大的。

值得注意的是，尚海龍還在采訪中提到商湯的 AI+ 教育不局限于 K12 階段，商湯秉持的態(tài)度是“幫忙不添亂”，由于大學教育各具特色，每個大學的課程設置有所不同。因此，商湯所做的是在人工智能方面賦能，填補 K12 的空白，在 K12 階段打好基礎，將能力賦予給大學。

以下是尚海龍在 CCF-GAIR 大會上的演講內容，雷鋒網(wǎng)對其進行了不改變原意的編輯整理：

商湯科技創(chuàng)立于 2014 年，在全球 14 個國家和地區(qū)有分支機構。目前有 3000 多人，其中 200 多位是人工智能的博士或是博士后，40 多位有了教授頭銜。本身商湯科技是起源于教育，同時在教育大放光彩的公司。  

AI 滲透生活

歷代科技革命中，技術都是主導。1700 年以前，中國 GDP 占全球比例大概是 22%-24%，從 1700 年往前一直到公元 0 年。自從 1700 年以后，我們國家發(fā)生很大的變化，GDP 在全球占比下跌，主要是因為技術成為世界發(fā)展的主導力量。

技術成為主導力量以后，經(jīng)過了信息革命時代以后，現(xiàn)在進入了 AI 的時代。很大程度上，AI 在悄然改變我們的生活，大家最熟悉的應該是身邊的衣食住行，我們都可以看到 AI 的影子，比如：

• 衣：我們現(xiàn)在正在與合作伙伴一起透過語音生成衣服，大家可以描述自己想要什么樣的時裝，我們都可以通過對自然語言的理解做出這樣的時裝，不久的將來可以成為一種時尚。

• 食：我們現(xiàn)在有很多 APP，掃一下食物之后，相應的一些能量、卡路里都出來了，發(fā)一個朋友圈說“我就不吃了，因為要燃燒我的卡路里”。食也包括了很多場景當中的刷臉支付和各種應用，都是在餐飲里面有所體現(xiàn)的。

• ?。河泻芏鄨鼍?，現(xiàn)在重點展示的是在寫字樓場景里面有很多人臉門禁，也有很多友商在分享，在一些校園場景當中，我們透過了人臉識別的門禁，可以做到實時人臉門禁和信息的分析。

• 行：其中有無人駕駛。商湯目前用人工智能的技術，特別是智能視覺的技術正在賦能百業(yè)。我所展示的十多個行業(yè)是一部分代表，在各個行業(yè) AI+ 的滲透更廣泛。

AI 的目標是什么？

一個技術之所以偉大，不是因為被媒體宣傳的多響，而是潤物細無聲。我們現(xiàn)在有水、電、燃氣，但大家不會每天提到，是因為水、電、燃氣等基礎能源已經(jīng)滲透在生活中，有一天 AI 也會成為這樣的能源支持。

普華永道的一項調研顯示，大概在 2030 年的時候，人工智能會促使全球的經(jīng)濟增長提高 14%，產(chǎn)生 15 萬億以上美金的價值，這個價值代表的是什么？就是今天中國 + 印度的 GDP。如果中國+印度的 GDP 可以養(yǎng)活 20 億以上的人口，那這個能量是非常大的。

同時，到 2035 年的時候，因為 AI 的幫助，勞動生產(chǎn)率可以提升 40% 以上，可以節(jié)省 40% 的勞動力，今天的勞力荒等問題可以迎刃而解。到那時，主要建設者應該不是在座的各位，而是今天仍然在中小學里面讀書的這批孩子。

我們讓孩子們?yōu)?AI 時代做好準備，這是商湯科技的愿景。    

為什么商湯不同于其他的 AI+ 教育？

商湯不同于其他的 AI+ 教育就是在于愿景更為長遠，更為接地氣。

先分享一下為什么現(xiàn)在 AI+ 教育這么重要？《大國崛起》中有一幕： 19 世紀初，我國還在考八股文；而當時，德國的小學就已經(jīng)學習書寫、計算等知識。我看了這一集《大國崛起》，很震撼我。

我對教育的理解是：教育的目的在于育人，培訓的目的在于訓練。教育一定是以長遠的眼光看待，特別是過去兩百年時間里，德國這個國家能兩次崛起，并且成為世界文化中心，比如說洪堡大學開創(chuàng)現(xiàn)代大學的開端，在于德國關注的是孩子有沒有競爭力，而我們現(xiàn)在關注的是這次考試中能不能拿高分；這絕對是兩個方向。

我們把最先進的科技文化知識變成素養(yǎng)式地教給學生，這是商湯教育所關注的特別點。

從當前社會可以看出，很多信息時代的佼佼者都有大學肄業(yè)的經(jīng)歷，最后有的還成為了世界首富。我們認真討論過這個問題，其中一個原因就是他在中小學階段已經(jīng)積累了一些創(chuàng)業(yè)必備的因素，比如，會編程。

今天，據(jù)不完全統(tǒng)計，我們國家會編程的人，100 個學生里只有 6 個，在美國則是超過 60 個，這是極大的不同。

成功源于中小學的準備，以 AI 為準備的 STEAM 教育成為美國非常響亮的 Slogan。奧巴馬即使工作非常繁忙，也要抽出一天與學生參與編程；特朗普出臺了白宮文件，也是推進編程 AI 普及化的教育。

我們在深圳開這個會議是非常有意義的，就像任正非講的那樣，中美貿(mào)易戰(zhàn)背后肯定是科技戰(zhàn)，科技戰(zhàn)背后是什么？肯定是教育戰(zhàn)。如何贏在青年一代？如何贏在教育體系？這是我們非常關注的。

另外，國家也非常重視 AI 走進中小學。2017 年，《國務院新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確提出了人工智能要進入中小學。

商湯是怎么做的？

商湯不是希望學 AI 的學生都成為算法專家或是做開發(fā)，而是不管你做任何的崗位、工作都了解一些 AI 的素養(yǎng)和知識，用 AI 的思維幫到專業(yè)、學科以及未來的職業(yè)道路。

商湯的人工智能+教育是想把人工智能當成重要的素養(yǎng)教給學生，把素養(yǎng)教給學生重點是要有生態(tài)的搭建，包括：

教材：我們出版了系列教材教中小學生學 AI，初中版是四冊 AI 入門教材，還有高中版的人工智能基礎，臺灣也出版了大量的教材，供他們的中小學生學習。明天、后天是香港一年一度的書展，今年的書展是以科幻為主題：科學為先、幻想為后；香港版的人工智能教材將作為重頭戲。另外，商湯的小學教材會在今年之內問世，幾十位專家前后花了一年多的時間出版的經(jīng)典的人工智能基礎教材。

教輔：通過系統(tǒng)的平臺，通過教輔的用具，教會學生如何手腦結合使用 AI。

AI 的教育服務：解決誰來教的問題，我們做了大量的教師培訓，使每個環(huán)節(jié)的相關者都可以融入教育的生態(tài)。

商湯的教學實驗平臺針對于小學、初中、高中都有不同的教授方法，比如說 SenseStudy，我們希望以機器游戲驅動的方法使得學生掌握到 AI 的指令、命令，通過解鎖能力的方法。商湯的實驗平臺是分層的，從總體的分層中可以看到，重點在于啟蒙教育，包括 AI 啟蒙、AI 入門、AI 基礎。

如果你的動手能力非常強，以 AI 為中心的 STEAM 的表現(xiàn)形式是豐富多彩的。如果讓學生做一輛無人駕駛的汽車，將自己編好的程序放在拼接里的車，這輛車就擁有了相關能力，有車導性的巡航和檢測、與障礙物的距離判斷，有很多和圖像相關、視覺處理的能力，使得它變成無人駕駛的汽車。

商湯在任何場合都可以大聲的告訴大家，商湯是真的在教 AI，是在教真的 AI。

為什么商湯可以教這些？

通過人工智能的平臺，商湯已經(jīng)賦能了很多行業(yè)，最前沿且能落地的項目就是教材的基本內容，也是我們能教給學生的實踐案例，這是我們的優(yōu)勢。

另外，要將機器人要和 AI 結合，學生需要有一些訓練能力和操作的環(huán)境。大家可以看看商湯的操作環(huán)境：在十倍速的機械手臂物體識別里，如何將擺放雜亂無章、方向各異、大小不同的物體抓取到指定的目標里，需要有控制、策略、決策，這不就是很經(jīng)典的場景案例嗎？

除了抓取，還有一些對算法要求比較高的，比如說把鼠標輪架到鼠標上來，這些過程都需要不斷的學習。通過不斷的學習、訓練，才能達到精確、柔性、高效的效果。

商湯的教具很大程度上來自于商湯對未來生活的判斷，在未來，我們生活中可能需要用到什么樣的教具？比如說迷你編程小車，商湯產(chǎn)這個產(chǎn)品并不是為了賣這個產(chǎn)品，是為了教育教學使用，這輛小車已經(jīng)帶有基本的人工智能特質，比如說它可以做巡線、也可以做追逐檢測，甚至還可以做一些編程特定的任務。

上個月 16、17 日，我在聯(lián)合國大會上展示了 SenseRover Pro，我們通過成本可控裝有感知器件，包括雷達、視覺感知等。這個類似真實版的無人駕駛車，使得 AI 的學習先進起來，這個可執(zhí)行的 AI 教育方案得到多個國家教育部長的肯定。

為了讓學生有沉浸式、互動式實踐和展示學習的環(huán)境，商湯做了實驗室。除了 AI 實驗室，我們還有超算能力。因為我們教的是真正的 AI，AI 的算法、算力和數(shù)據(jù)三要素缺一不可。當前，商湯還提出了閉環(huán)，所有做出來的東西一定要能落地檢驗，這才是真正的 AI。在四個元素里，算力是不可或缺的。

另外，教師培訓是當前的痛點。兩年前，商湯開始準備 AI+ 教育的時候，收到了全國各個教育局、各個學校、各個老師的來信，希望開設 AI 的課程，最重要的是呼喚 AI 教師的培訓。很大程度上，教師培訓的好與壞、多與少直接決定開課的學校、班級的數(shù)量。

從去年開始，直到今年，商湯已經(jīng)培訓了接近 1000 名教師。培訓起到了種子的作用，老師掌握 AI 知識以后，變成自己的能力去做課件。同時，商湯也提供工具鏈，使得老師可以通過 SenseStudy 的平臺，制作和本地結合的課件、案例。

商湯在山東青島成立了教育教學基地，老師一方面可以在沉浸式、體驗式的教學實驗室里了解 AI 知識，同時也可以開展很多的互動。山東青島儲備了 300 多名人工智能教師，在 9 月份，能夠有一百幾十所學校同時開課。這是一個地市的案例，商湯是實實在在在一線教師培訓方面做努力的。

AI 教育該如何做檢驗？

商湯通過人工智能交流展示會完成，不過，商湯不想將這個交流展示會變成競賽，而是想把它變成來自于全球、不同地方的學生，作為人工智能學習、交流展示的平臺。今年，這個平臺吸引了六個國家和地區(qū)，三百多名學生參與。在初賽中，超過一百幾十所學校報名。

值得一提的是，境內和境外招生有所不同。這次的活動得到很多境外大學的支持，像香港大學、香港中文大學。通過這個活動，他們會錄取部分學生，這是學校招生錄取的突破。

另外，我們也與多方合作，教育部前后兩任副部長都參與商湯科技人工智能教育的推進和研發(fā)；香港中文大學與商湯科技簽訂協(xié)議，通過比賽選拔優(yōu)秀學生。人工智能時代需要有人才，由人才開啟、有人才才能開啟。

2018 年，《人工智能基礎（高中版）》出版，這是全球第一本人工智能教材，入選了 2018 年十大中國教育事件。

2018 年 4 月 28 日，商湯和 40 所首批學校簽訂協(xié)議，包括清華附、上海交大附等。另外，山東省、河北省都與商湯共同推進人工智能教育。在地市層面也已經(jīng)有非常多的實踐案例。我們和深圳市達成戰(zhàn)略合作協(xié)議，8 月份深圳的第一批規(guī)模型教師培訓就會在深圳展開，相信在深圳的落地也會非常快速。

最后，我想強調的是，AI 是素養(yǎng)而不是技術，希望融入到學生的能力中，感謝大家堅持原創(chuàng)，讓人工智能引領人類進步，謝謝！

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