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谷歌 Daydream 實驗室:VR中學(xué)習(xí)新技能是一種怎樣的體驗?

本文作者: 逸炫 編輯:田苗 2017-07-26 10:56
導(dǎo)語:要學(xué)做一桌滿漢全席,還是得擼起袖子下廚房。

雷鋒網(wǎng)按:在VR中,我們到底能不能學(xué)習(xí)新技能?VR中的交互學(xué)習(xí)跟我們實際操作又有什么不同?最近,雷鋒網(wǎng)看到谷歌軟件工程師 Ian MacGillivray 在官方博客上發(fā)表的一篇文章,其中講到Daydream 實驗室對VR中交互學(xué)習(xí)的一些思考。雷鋒網(wǎng)將原文整理如下。

你可以把全世界的食譜都一字不差的記在腦子里,但是要真正成為大廚,還是得擼起袖子下廚房。如果能戴上VR頭盔,就有頂級大廚一步步教你如何做菜,那該多好。未來也許真有一天,我們能在全VR環(huán)境中學(xué)做一桌滿漢全席。實際上,VR 可以幫助人們學(xué)會各種各樣的技能。

在谷歌 Daydream  實驗室,我們試圖研究 VR 環(huán)境中的交互式學(xué)習(xí)。于是我們進(jìn)行了一項試驗:教人們制作咖啡。我們制作了教人學(xué)做咖啡的訓(xùn)練原型,用一個3D模型模擬了一個濃縮咖啡機(jī),只要按下按鈕、轉(zhuǎn)動手柄,操作方式與真實世界的咖啡機(jī)相同。我們還做了一個非常詳細(xì)的教程,然后邀請了一組用戶在VR中學(xué)習(xí)如何制作濃縮咖啡。最后,每個用戶都會獲得一份詳細(xì)的報告,評價他們的表現(xiàn),包括制作咖啡的質(zhì)量。為了進(jìn)行比較,另一個小組通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)做咖啡。兩個小組都不限訓(xùn)練時間,直到他們能夠在真實世界中制作咖啡??匆曨l學(xué)習(xí)的小組通??戳巳榻坛蹋M(jìn)行VR訓(xùn)練的小組通常進(jìn)行了兩次教程。

  谷歌 Daydream 實驗室:VR中學(xué)習(xí)新技能是一種怎樣的體驗?

我們很高興地發(fā)現(xiàn),在VR中人們可以學(xué)得更快、更好。進(jìn)行VR訓(xùn)練的小組中,犯錯的次數(shù)和制作濃縮咖啡的時間都顯著減少(不過,就咖啡出品的質(zhì)量來說,評委們沒覺得有什么區(qū)別)。雖然一次的試驗還不能說明什么,但是這些早期結(jié)果讓人充滿期待。此外,我們還發(fā)現(xiàn)未來如何更好地設(shè)計試驗。下面一起來看一看:  

首先,不該選擇做咖啡。震動觸感無法替代壓實咖啡粉的手感。而且,當(dāng)VR中有人碰到熱蒸汽噴嘴,無論我們做什么樣的警告提示,在真實世界中人們還是沒有吸取教訓(xùn),我們需要有專人在邊上盯著,時刻準(zhǔn)備著把人的手擋開。這說明對于一些技能來說,VR技術(shù)還不是很到位。VR訓(xùn)練只適合移動物品、按下按鈕之類的輸入,除非更好的追蹤和觸感手套成為主流。如果數(shù)字模擬與其所模擬的物品相差甚遠(yuǎn),可能對于真正學(xué)會這些技能并沒有什么幫助。

谷歌 Daydream 實驗室:VR中學(xué)習(xí)新技能是一種怎樣的體驗?

我們還發(fā)現(xiàn),人們是不聽從指令的。

在Daydream實驗室制造的所有原型中都看到了這一點,但是在訓(xùn)練原型中的問題尤為突出。在控制器上寫指令?那人們的手就停下來了。在背板上顯示指令?面前的東西都來不及看。用語音播放?沒人有這個耐心聽完指令再動手。我們甚至加入了一個“提示”按鈕,但是他們覺得這是作弊,一兩個步驟之后就把這個按鈕忘記了。最后,我們不得不把以上所有辦法結(jié)合起來,而且還在場景中加上標(biāo)記。我們用一個很大的綠色箭頭指明用戶下一步需要互動的物品,這用于測試還行。但是,我們離真正解決問題還遠(yuǎn)著,要有效地融入指令還需要大量工作。  

谷歌 Daydream 實驗室:VR中學(xué)習(xí)新技能是一種怎樣的體驗?用于提示的綠色大箭頭

谷歌 Daydream 實驗室:VR中學(xué)習(xí)新技能是一種怎樣的體驗?”點擊控制器上的燈泡圖標(biāo),可以獲得提示?!?/span>

谷歌 Daydream 實驗室:VR中學(xué)習(xí)新技能是一種怎樣的體驗?燈泡圖標(biāo)

谷歌 Daydream 實驗室:VR中學(xué)習(xí)新技能是一種怎樣的體驗?紅色:重置,綠色:提示

最后我們發(fā)現(xiàn),要追蹤每個用戶的所有步驟難度太大。我們給用戶提供的每一個選擇,都會讓教程中的路徑數(shù)量指數(shù)級增加。更糟糕的是,人們不按照我們設(shè)定好的線性路徑展開教程,因此我們必須把所有可能的情景進(jìn)行建模。舉個例子,用戶有可能在磨咖啡粉之前先蒸牛奶。最終,像游戲一樣建模要容易得多,每一個物品都有自己的狀態(tài)。我們讓系統(tǒng)追蹤關(guān)鍵步驟是否完成,例如杯子里是否裝有牛奶,而非按順序追蹤用戶所做的所有步驟。

雖然有很多挑戰(zhàn),我們還是認(rèn)為這是一個成功的原型:因為人們在VR中學(xué)到了新技能,而且享受了整個學(xué)習(xí)的過程。一些人甚至在真實環(huán)境中做完咖啡后,還回來重玩VR教程。實際上,當(dāng)學(xué)員有了真實世界的體驗后,就能更好地理解虛擬訓(xùn)練的環(huán)境和意義了。也許VR是引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)新技能的好辦法,并且人們在真實環(huán)境中嘗試后,VR能幫助人們練習(xí)、鞏固所學(xué)的技能。

至少,要在VR中g(shù)et新技能,我們自己還得get更多新技能。

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