雷鋒網(wǎng)消息，9 月起，一款名為 Nestor 的軟件將應用在巴黎高等管理學院（ESG Management School）的兩門在線課程上，該軟件使用人工智能和臉部分析來監(jiān)測學生是否將注意力集中在課堂上。在上周， 研發(fā)出 Nestor 軟件的 LCA learning 公司在聯(lián)合國活動上介紹了這項技術。

根據(jù) LCA 創(chuàng)始人 Marcel Saucet 的說法， 用 Nestor 軟件收集的數(shù)據(jù)將可以幫助提高學生和教授的課堂質量。據(jù)了解，該軟件使用學生電腦的網(wǎng)絡攝像頭來分析眼部動作和臉部表情，以確定學生是否將注意力放在觀看視頻課程上。此外，該軟件也基于學生注意力渙散時刻的教學內容進行了測驗。 

起初，該技術只能用于遠程觀看講座的學生，但 Saucet 希望推出一個適合于課堂的版本，當學生注意力不集中時，都可以向他們發(fā)送實時通知。 在此前巴黎高等管理學院舉辦的記者發(fā)布會上，他表示該技術可以在很大程度上提高那些通過在線課程或 MOOC 課程學習的學生表現(xiàn)。

「MOOC 的問題在于它們不起什么作用?！筍aucet 說道， 「我們一直嘗試網(wǎng)絡課程已經(jīng) 10 年了，在美國也已經(jīng)有 25 年了。它確實沒多大用處?！?/p>

在聯(lián)合國世界人民理事會（WCPUN）于上周舉辦的活動中，Nestor 被稱為「第一個由 AI 引領的課程」，但這種描述并不完全準確。實際上，該軟件無法教授課程，這也并非是學校第一次嘗試使用類似的技術了。馬德里的 IE 商學院最近創(chuàng)建了一個 WOW 研究室（Window on the World，「世界之窗」），教授可以在那里站在屏幕墻前面教授遠程課堂的學生。這跟 Nestor 有些類似，而該系統(tǒng)使用了「情感識別系統(tǒng)」來評估學生的注意力情況。

在教育方面使用 AI 技術的支持者認為，這項技術可以起到「數(shù)字導師」的作用，它能適應學生的個性需求，并幫助培養(yǎng)更高效的學習習慣。它還可以幫助教師，對其教學質量提供量化反饋。一些研究人員甚至提出了要將 AI 作為陪伴學生的「終身學習伙伴」的愿景。

不過，需要注意的是， AI 項目依賴于大量的個人數(shù)據(jù)，而對這些數(shù)據(jù)的處理方式卻令人擔憂。數(shù)據(jù)分析公司 InBloom 曾在紐約推出的個性化學習項目，但它在 2014 年就因為越來越多關心學生數(shù)據(jù)用途和免遭黑客入侵的問題而停止。

對此，Saucet 表示，Nestor 不會存儲它搜集到的視頻素材，公司也不會出售軟件所收集的數(shù)據(jù)來盈利。他們的數(shù)據(jù)將被加密和匿名化處理。

但是，Saucet 也承認，如何處理和存儲這些數(shù)據(jù)，最終由學校決定。

除了臉部識別和分析外，該軟件可以提供學生日程，建議學習時間，并能跟蹤學生的在線行為來給出建議。例如，如果學生用學習時間觀看 YouTube 上的視頻，Nestor 會建議他們進行學習。

倫敦大學知識實驗室教授 Rose Luckin 表示，AI 可以通過提供有關學習方式和時間的信息來解開「學習黑匣子」。不過，她警告不能采用新技術，雖然那很有吸引力，但并不能真正解決關鍵需求。

「我認為新技術可能會對教育產(chǎn)生巨大的影響」，Luckin說， 「但是我認為目前的問題在于由技術而非學習科學（learning science）引領，這是有隱患的。」

Luckin 表示，像 Nestor 這樣的課程對于遠程上課的學生來說可能是有用的。但她指出是否對這些項目的教學效果進行了大規(guī)模研究還不得而知，而且她也對學生走神時的教學內容進行測試的方式提出了質疑。

更重要的是告訴學生他們何時專注，以及專注學習與學習表現(xiàn)之間的關系。所以你可以向學生反饋信息，幫助他們更有效地安排學習時間，幫助他們成為高效率的學習者。

盡管有人擔心 AI 會取代老師，但 Luckin 認為 AI 更像是助手，而不是替代者。Saucet 也同意了這種說法：人與人的接觸行為不會消失，教授也會一直存在。

編譯自 The Verge

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