雷鋒網AI科技評論按：4 月 3 日，由教育部、創(chuàng)新工場人工智能工程院、北京大學聯合主辦的中國高校人工智能人才國際培養(yǎng)計劃啟動儀式暨 2018 年高校教師人工智能培訓班開班典禮在北京大學英杰交流中心隆重舉行。雷鋒網受邀前往儀式現場進行相關內容報道。

首個中國高校 AI 人才國際培養(yǎng)計劃

「中國高校 AI 人才國際培養(yǎng)計劃」，是由教育部國際合作與交流司、高等教育司、科學技術司共同指導，教育部中外人文交流中心、創(chuàng)新工場人工智能工程院與北京大學聯合主辦、北京前沿國際人工智能研究院協辦，教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心作為支持單位共同啟動的一項大型 AI 教育計劃。

教育部國際合作與交流司司長許濤、北京大學副校長田剛、創(chuàng)新工場人工智能工程院院長李開復、圖靈獎獲得者 John E. Hopcroft 等領導和專家出席了啟動儀式。

從左到右為：北京大學副校長田剛院士、圖靈獎獲得者 John Hopcroft 教授、教育部人文交流中心主任杜柯偉、教育部國際合作與交流司許濤司長、創(chuàng)新工場人工智能工程院院長李開復博士、教育部科技司高潤生副巡視員

雷鋒網了解到，「中國高校 AI 人才國際培養(yǎng)計劃」實際上共分為兩部分，一是「高校教師人工智能培訓班」，二是「高校學生 DeeCamp 人工智能訓練營」。

該項計劃落地的第一年計劃培養(yǎng) 100 名教師和 300 名學生。中科院外籍院士、圖靈獎得主 John E. Hopcroft，深度學習發(fā)明人 Geoffrey Hinton，創(chuàng)新工場人工智能工程院院長李開復等親自擔任授課老師。截止到目前，已在全國重點計算機高校中篩選了 100 名老師作為首批培訓對象。面對高校學生的 DeeCamp 人工智能訓練營將從今日起開放申請通道。（首批 300 個名額，擇優(yōu)錄取。文末有申請地址）

按教育部規(guī)劃，此大型計劃將在五年內為有發(fā)展 AI 潛力的高校培養(yǎng)至少 500 位 AI 授課教師、5000 位 AI 專業(yè)學生，打造全球最大規(guī)模 AI 人才批量培訓計劃。

作為首批高校教師學員代表的華中科技大學何琨教授在儀式上發(fā)言，「目前 AI 雖取得了巨大成就，但仍然任重道遠，如何解決人工智能發(fā)展中的瓶頸問題，如可推理性，可解釋性是人工智能機器學習能夠穩(wěn)定發(fā)展的關鍵。」他表示希望通過本次培訓，增強對人工智能領域基礎理論和最新研究的了解，促進高校教師之間的交流與合作，為開設高質量的機器學習、人工智能課程提供素材和指導。

DeeCamp 人工智能訓練營

DeeCamp 人工智能訓練營的前身是創(chuàng)新工場在 2017 年暑期開辦的「暑期深度學習訓練營」。訓練營有三個特點：

• 第一、充分發(fā)揮學生的自主能力；

• 第二、強調實踐的比例要大于教學比例；

• 第三、每個項目小組都配有產業(yè)界導師。

錄取對象面向全球計算機相關專業(yè)的本科生、研究生，還有博士生。錄取標準不是看學生已掌握多少 AI 知識，而是看學生學習 AI 的意愿，基礎理論知識的掌握，以及溝通能力等。

高校教師人工智能培訓班

今年參加培訓班的老師目前已確定完畢。所有參加培訓的老師都是通過教育部、創(chuàng)新工場人工智能工程院和北京大學建立的聯合申請機制去申請。

錄取標準首先看老師是否來自開辦計算機課程，特別是開辦人工智能課程的院校。其次，申請的老師必須有開辦人工智能，特別是人工智能理論應用相結合課程的訴求。此次參加培訓的老師都是從符合這兩個條件的中國主流高校中篩選出來。

結業(yè)考察

值得注意的是，「中國高校AI人才國際培養(yǎng)計劃」為公益性質，兩個培訓班的課程都將免費。完成培訓并經考核合格者將頒發(fā)由教育部中外人文交流中心、學校規(guī)劃建設發(fā)展中心、創(chuàng)新工場人工智能工程院、北京大學四方蓋章的結業(yè)證書。

在培訓效果考量的問題上，John E. Hopcroft 教授從學校角度上建議：參與培訓的高校老師或學生一年之后再去衡量他們的進展。項目評量會根據 AI 課程設置和 AI 相關科研，定向或定量去考察，這兩個方向都需要增加評量指標。

創(chuàng)新工場人工智能工程院副院長王詠剛先生從產業(yè)界角度發(fā)表了自己的觀點。他認為在產業(yè)界中去評量人才非常簡單?！?strong>產業(yè)界會根據招聘人才的難易程度，人才到了產業(yè)界發(fā)揮的作用強弱客觀評估。另外 AI 人才參與到項目中也會不斷成長，這期間會不間斷地評估、衡量設置的課程水平?！?/strong>

采訪內容節(jié)選

記者：人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)需要一個很長的周期，這與業(yè)界的需求有一段時間差，怎樣去彌補這個空窗期？

王詠剛：人工智能的人才培養(yǎng)和產業(yè)界需求確實有時間差?，F在產業(yè)界受到的壓力非常大，包括 BAT、谷歌、Facebook 這樣的公司在招聘人工智能的人才非常緊迫，市場需求非常大。即便是谷歌招到學 AI 的頂尖學生，如果去做實際工程項目，還是有一段成長過程。要經過內部的磨煉，然后慢慢成為一個成熟的工程師，所以這個時間差是客觀存在的。在考慮這個時間差的時候，千萬不要用一種急功近利的方式去解決。因為我觀察到很多現象，從學校出來的學生有兩種不同的分化，一種是把基礎知識學的非常扎實，把計算機系學的那些基礎課程——計算機原理，數據結構，操作系統(tǒng)，編譯原因等等當做地基，因為人工智能也是要依靠基礎的。

另一種學生可能從大一開始就去實習練手，參加比賽，而忽視了這些基礎理論的學習，最終造成他們離工程界的要求越來越遠，而不是越來越近。所以我覺得學術環(huán)境和產業(yè)環(huán)境的分工一定要重視起來，學術環(huán)境能夠給學生提供更多的前沿理論培養(yǎng)、思維方法培養(yǎng)；產業(yè)環(huán)境給同學提供項目實踐，比如通過 DeeCamp 訓練營，讓學生接觸第一手的產業(yè)信息，第一手的實踐環(huán)境，迅速成長為產業(yè)人才，所以這兩件事都是不可或缺的。

 John E. Hopcroft：人才跟業(yè)界需求的時間差，這不只是在中國，全世界都正在發(fā)生，而且落差很大。在美國的工業(yè)界幾乎都有很大的人才短缺。有些美國企業(yè)甚至在中國，印度，或其他國家開始設置研發(fā)中心，而且在本地市場是以千級的人數做招聘。我們所經歷的信息化時代革命，是一個瞬時瞬間都在發(fā)生的，非?？焖俚母锩?。不管是個人還是國家，可能對于信息化時代會帶來的沖擊和改變都還沒有全然理解。在美國，所有的高校畢業(yè)生里面計算機科學的學生也只占 10%。所有開設計算機科學的高校都會給予資源，希望他們盡快提升學生的質量，順應工業(yè)界的需求。

記者：現在有些學校已經成立了人工智能專業(yè)，或者人工智能學院，這件事到底是好還是不好呢？

 John E. Hopcroft：關于國內已經有高校開始設置人工智能相關科系，我絕對認同這是非常重要而且非常對的舉措，但接下來面臨的挑戰(zhàn)是怎樣能夠有足夠好的老師來做教學。

王詠剛：現在有些學校已經成立了人工智能專業(yè)，或者人工智能學院，這件事到底是好還是不好，我覺得沒有一個客觀的標準。我覺得最重要的是在于學校成立這個專業(yè)或者院系的目的是什么，他追求的是長遠的發(fā)展，還是急功近利的訴求。如果他能夠把理論教學配備扎實，如果能讓這樣的教學滿足工程界的需求，理論和工程結合起來，我覺得是好事。如果他把資源調配變成一種畸形的分配，只滿足急功近利的需求，一定不會有一個長遠的發(fā)展。

中國高校人工智能人才國際培養(yǎng)計劃介紹及報名入口：https://challenger.ai/training_2018_intro

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