研究表明，當(dāng)小孩可以把自己所學(xué)習(xí)到的新知識教給別人時(shí)，小孩將會學(xué)得更好。瑞士研究人員日前開發(fā)了一款仿人機(jī)器人，在這個(gè)機(jī)器人的幫助下，小孩們會隨著機(jī)器人的提高而一同提高。這個(gè)機(jī)器人采用的CoWriter系統(tǒng)在六歲至八歲學(xué)齡兒童的測試中，獲得了一致好評。這些學(xué)生會教機(jī)器人如何提高它的書寫水平，而在學(xué)生看到機(jī)器人不斷在改進(jìn)表現(xiàn)的同時(shí)，也同樣反映到了這些學(xué)生的書寫水平上。

這個(gè)機(jī)器人名為NAO，身高為58厘米，其可以被科學(xué)家所編程，從而反映出一個(gè)學(xué)生在剛剛開始學(xué)習(xí)寫字時(shí)容易犯下的常見錯誤。它會利用數(shù)據(jù)庫中的筆跡例子來書寫，所以其可以在平板的屏幕上書寫出不同程度的潦草字跡。

這個(gè)機(jī)器人開發(fā)團(tuán)隊(duì)的想法是，孩子通常都在努力的練習(xí)書寫，通過機(jī)器人孩子可以提振其萎縮的自尊心和積極性，否則孩子們很可能會最終完全失去興趣，甚至在教育階段至成人的過程中會產(chǎn)生一系列連鎖效應(yīng)。而另一名“學(xué)生”當(dāng)然可以起到填補(bǔ)作用，但如果這個(gè)“學(xué)生”的能力水平不高，在一定程度上就能給陷入困境的學(xué)生支持，研究人員希望，沒有孩子會再次被拋在后面。

團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是給老師提供一個(gè)工具，從而給課堂上增添一個(gè)新角色，而這個(gè)新學(xué)生所知道的東西甚至要比課堂上吸收內(nèi)容最慢的學(xué)生還要少。

為了教機(jī)器人，孩子們首先需要準(zhǔn)備那種背后具有磁性的字母并組成單詞。之后機(jī)器人會將相應(yīng)的單詞寫在平板電腦的屏幕上，隨后孩子會識別單詞并通過重寫整個(gè)單詞或個(gè)別字母的方式來糾正錯誤。一旦對機(jī)器人書寫的單詞感到滿意，小孩就能教機(jī)器人下一個(gè)字。該機(jī)器人同時(shí)會分析修正前后字母的差異，并照著小孩的書寫水平靠攏。在教學(xué)過程中，孩子的書寫水平會在無意識的情況下得到提高。

它的開發(fā)者表示，CoWriter系統(tǒng)尚處于原型階段，隨著進(jìn)一步的研究，最終能為小孩帶來足夠多的益處。

via gizmag

雷峰網(wǎng)原創(chuàng)文章，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載。詳情見轉(zhuǎn)載須知。