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| 本文作者： 郁蔥蔥 | 2015-03-05 10:33 |
近日，香港科技大學(xué)的李澤湘教授來(lái)滬在同濟(jì)大學(xué)的中芬中心做了主旨為”從機(jī)器人到智能硬件—青年創(chuàng)業(yè)者的機(jī)遇與挑戰(zhàn)“的演講，主要就是探討在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，教學(xué)科研和創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)如何結(jié)合起來(lái)的問(wèn)題。
在演講伊始，李教授提到了創(chuàng)業(yè)源頭的兩個(gè)名詞：草根派和學(xué)院派。
從現(xiàn)在來(lái)看，中美已然成為世界最大的兩個(gè)經(jīng)濟(jì)體，那么未來(lái)創(chuàng)業(yè)者的力量是這兩大經(jīng)濟(jì)體中的核心競(jìng)爭(zhēng)力量。像幾十年前創(chuàng)辦的公司或者是近十幾年來(lái)創(chuàng)辦 的公司都有兩種派別，一個(gè)是創(chuàng)辦者來(lái)自于社會(huì)，姑且稱之為草根派，另一類是從學(xué)校里面出來(lái)，學(xué)校里面學(xué)到的或者是研究到的成果商業(yè)化，我們稱之為學(xué)院派
兩派的創(chuàng)業(yè)者幾乎推動(dòng)了美國(guó)整個(gè)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，那么我們?cè)俎D(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看中國(guó)的情況挺有意思，草根創(chuàng)業(yè)這幾年非常的興旺，吸引了很多的眼球，像早期的任正非（華為），李彥宏（百度），馬化騰（騰訊），馬云（阿里巴巴），劉強(qiáng)東（京東）等等，這些都是草根創(chuàng)業(yè)的代表了，但是我們看看中國(guó)學(xué)院派的創(chuàng)業(yè)者，早期有方正，聯(lián)想等等，但是最近的十幾年好像消失了，或者說(shuō)風(fēng)投沒(méi)有草根派那么吸引眼球，總結(jié)的來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)，需要草根派和學(xué)院派共同去推動(dòng)
國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，只是在現(xiàn)在看來(lái)很多都是一種口號(hào)，怎么能夠把這些東西做到實(shí)處，這也是我們要探索的，學(xué)校里的研究也許會(huì)對(duì)產(chǎn)業(yè)有幫助，只是需要找到一個(gè)正確的形式，老師辦公司有幾個(gè)條件需要解決：
一 研究必須是有用的
如果研究的本身就是無(wú)用的那就是在浪費(fèi)時(shí)間，檢驗(yàn)有沒(méi)有用就看能否解決現(xiàn)在的難題并促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
二 學(xué)生要真正掌握這些技術(shù)
未來(lái)的世界是年輕人的世界，老師的重要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，而不僅僅只是在授課。
三 學(xué)校要有政策
鼓勵(lì)怎么從科研到創(chuàng)業(yè)，就是拿學(xué)校的研究成果來(lái)創(chuàng)業(yè)，學(xué)校有什么樣的輔助政策
那么現(xiàn)在來(lái)看看港科大的做法，也許對(duì)于我們內(nèi)地的大學(xué)或者是相關(guān)研究機(jī)構(gòu)有所啟示
A 老師時(shí)間的靈活性
港科大在早期，主管科研的副校長(zhǎng)，是一位很著名的企業(yè)家，港科大允許老師一個(gè)星期有那么一天去做創(chuàng)業(yè)方面的事情，沒(méi)有那么死板，而不是一定要強(qiáng)調(diào)老師的論文數(shù)或者其他的事情
B 學(xué)校出資但不干預(yù)企業(yè)
老師拿學(xué)校的研究成果去創(chuàng)業(yè)，或者指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，學(xué)?？梢猿鲑Y資助占一定的股份，不過(guò)這個(gè)股份并不高一般3%，30萬(wàn)港幣封頂，目的就是助你順利發(fā)展，同時(shí)不干涉公司的發(fā)展，這和內(nèi)地的很多高校是不同的，占據(jù)大的股份比例都不利于公司的發(fā)展，如果企業(yè)成功了，你可以給企業(yè)捐款，這樣是比較好的。
C 平臺(tái)的建設(shè)
要有平臺(tái)，李教授提到，當(dāng)初深圳要產(chǎn)業(yè)升級(jí)，深圳的市長(zhǎng)，北大的黨委書(shū)記等人在人大會(huì)議上碰頭，有了這樣一個(gè)想法：政府提供土地也就是場(chǎng)所，大學(xué)提供學(xué)術(shù)上的資源，雙方共同促成一個(gè)產(chǎn)業(yè)園，就是現(xiàn)在的深港產(chǎn)學(xué)園基地。利用這樣一個(gè)平臺(tái)創(chuàng)辦了第一家公司：固高科技，是做運(yùn)動(dòng)控制的一家公司，現(xiàn)在占到市場(chǎng)份額的50%左右。
以前中國(guó)的企業(yè)都是OEM（代工）模式，不論是長(zhǎng)三角還是珠三角，過(guò)程就是你從外面拿訂單，然后中國(guó)圈一塊地，招一些年輕的打工仔打工妹，就開(kāi)始生產(chǎn)了，這個(gè)模式在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都存在，但是現(xiàn)在人工不便宜，下一階段你想要發(fā)展必須有自己的核心技術(shù)，核心競(jìng)爭(zhēng)力和核心人才來(lái)支撐你的制造業(yè)。這也是港科大這些年來(lái)一直在做的事情，發(fā)展自己的核心技術(shù)來(lái)支撐制造業(yè)的發(fā)展。
李教授也在反省和思索，最后李教授重新設(shè)計(jì)了課程體系，然后教了一門機(jī)器人設(shè)計(jì)的課程，把不同專業(yè)的不同年級(jí)的學(xué)生混合到一起。用八個(gè)月的時(shí)間來(lái)做設(shè)計(jì)，做兩三個(gè)機(jī)器人的設(shè)計(jì)，從機(jī)械到電子疊代好幾次，要做出幾個(gè)機(jī)器人能去參加比賽，所有的東西都是交叉互動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，這里面有理學(xué)院、商學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生都融合進(jìn)來(lái)，為了加快學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈 的認(rèn)識(shí)，李教授還讓學(xué)生去深圳華強(qiáng)北買各種各樣的零部件，這樣去了解深圳的產(chǎn)業(yè)鏈和制造體系。
這里面就出來(lái)了一批創(chuàng)業(yè)者，包括現(xiàn)在很火的大疆的汪滔，李教授提到，像在之前的話這些學(xué)生都會(huì)跑到美國(guó)去讀研究生或者博士生，之后到硅谷去工作，隨著以大疆為代表的公司起來(lái)之后，就改變了李教授實(shí)驗(yàn)室的文化，現(xiàn)在李教授的學(xué)生沒(méi)有再去美國(guó)讀研究生或者去世界500強(qiáng)公司工作的，這是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這門課汪滔上了兩次，都是隊(duì)長(zhǎng)，把所有的東西都自己掌握了。
據(jù)李教授的講述，汪滔在畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候就是關(guān)于直升機(jī)，當(dāng)時(shí)直升機(jī)的體驗(yàn)感并不好，他就想做一個(gè)控制器，通過(guò)這個(gè)控制器可以更好的控制飛機(jī)，讓用戶滿意度上升，這是他做的。接著汪滔讀了研究生，在讀研究生的過(guò)程中，在深圳一個(gè)小民房里創(chuàng)辦了大疆科技，就開(kāi)始在網(wǎng)上售賣控制器，和早期的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。后面多旋翼起來(lái)了，開(kāi)始做多旋翼的控制器，再往后發(fā)現(xiàn)很多人買他的控制器，再買其他一些零部件自己DIY一臺(tái)無(wú)人機(jī)，汪滔就想到了我干嘛不把所有的東西做出來(lái)，組裝成成品來(lái)賣，這也就是精靈系列誕生的過(guò)程，那么大疆的一系列無(wú)人機(jī)的推出就催生出了一個(gè)新的市場(chǎng)，大疆也在去年過(guò)得了時(shí)代周刊評(píng)選的十大科技創(chuàng)新產(chǎn)品。
在之前華為或者聯(lián)想這樣的中國(guó)公司所處的產(chǎn)業(yè)，在外國(guó)來(lái)看都是相對(duì)成熟的，然后中國(guó)公司憑著自己的低價(jià)策略再來(lái)靠量來(lái)占領(lǐng)市場(chǎng)，一步一步趕超上來(lái)。中國(guó)公司在一個(gè)全新的領(lǐng)域把它建立起來(lái)，并且成為世界的領(lǐng)域羊，應(yīng)該來(lái)講是第一次?，F(xiàn)在大疆的粉絲就把美國(guó)的硅谷，好萊塢等科技大頭或者娛樂(lè)明星都囊括了，從客觀角度來(lái)說(shuō)這是很了不起的成就。
關(guān)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)，李教授提到，學(xué)生的興趣理想和激情要找到，他們喜歡做什么事情你要激發(fā)出來(lái)，老師最重要的是引導(dǎo)學(xué)生，找到自己喜歡做的事情，學(xué)生在做的過(guò)程中肯定會(huì)遇到困難和瓶頸，那么老師要做的就是和學(xué)生一起迎難而上去克服困難。
創(chuàng)業(yè)并不說(shuō)你開(kāi)一門創(chuàng)業(yè)的課程，而是應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)的過(guò)程集成到整個(gè)課程體系，包括一門課程的課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)等等，那么之前一些大學(xué)快臨近畢業(yè)了，老師從抽屜里拿出一個(gè)石家碾不變的題目給學(xué)生去做，學(xué)生做完以后取得了成績(jī)以外沒(méi)什么太大的作用，實(shí)際上畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生一定要去想想，什么樣的問(wèn)題是很急迫的，需要解決的問(wèn)題，我做什么努力能解決這個(gè)問(wèn)題，課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)都是有針對(duì)性的
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