House of Languages的截圖

在教育學(xué)界，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們的思想品德的活動(dòng)都是教育。而在現(xiàn)實(shí)中，教育者通常需要面對(duì)一群不愛學(xué)習(xí)、沒興趣的學(xué)生。如何令孩子們?cè)黾优d趣，更高效完成教學(xué)任務(wù)成為教育界一個(gè)頭痛的問(wèn)題。于是，從文字到視聽媒體，再到多媒體，人們不斷地讓信息變得豐富起來(lái)，試圖讓孩子們減少死記硬背的學(xué)習(xí)過(guò)程。

在尋覓中，人們發(fā)現(xiàn)VR是一種具有沉浸感的媒介。為此，教育領(lǐng)域一部分人高舉VR旗幟，呼吁教育革命的到來(lái)。無(wú)可否認(rèn)，VR教育確實(shí)是人們心目中未來(lái)可期的領(lǐng)域。不僅僅是科技大佬的態(tài)度觀點(diǎn)，就連街頭巷尾也對(duì)VR教育充滿期待。

在2014年圣地阿哥舉行的ASU-GSV教育科技峰會(huì)上，比爾蓋茨表示，他正與蓋茨基金會(huì)合作制作VR內(nèi)容，“學(xué)校是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的地方。 如果VR可以激發(fā)到孩子，那么這項(xiàng)技術(shù)就很有價(jià)值?！睙o(wú)獨(dú)有偶，HTC Vive中國(guó)區(qū)總經(jīng)理汪叢青在接受采訪的時(shí)候也表示，VR長(zhǎng)期最看好教育。

“一個(gè)顯而易見的事實(shí)是，如果你讓家長(zhǎng)用6000多塊錢給孩子買一臺(tái)游戲機(jī)，很多人可能不愿意?！彼f(shuō)，“但如果你說(shuō)，你花這些錢，你的孩子就可以進(jìn)入到全世界最好的學(xué)校，讓最好的老師上課，我想家長(zhǎng)們會(huì)更愿意吧。”

與此同時(shí)，民間對(duì)于VR教育的期待也很開脫。不少網(wǎng)友表示，非?？春肰R在教育培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用市場(chǎng)。比如一個(gè)害怕在大眾面前演講的人可以不斷在VR模擬出萬(wàn)人演講大會(huì)的場(chǎng)景中練習(xí)演講，從而獲得演講技能和自信。再比如，人們不再需要死記硬背各種歷史事件，直接穿越過(guò)去然后親歷一遍，這種想想都有些小激動(dòng)。

試水者多，實(shí)干者少

樂(lè)視全景教育截圖

正如很多人設(shè)想得那樣，VR本身?yè)碛锌缭綍r(shí)間和空間的特質(zhì)，還能讓人突破資源和能力的限制（比如普通人可以體會(huì)宇航員在太空的生活），甚至還有擁有更強(qiáng)大的與虛擬元素互動(dòng)的能力，可以實(shí)現(xiàn)VR訓(xùn)練基地、VR實(shí)驗(yàn)室，甚至VR大學(xué)等。

但在實(shí)際情況中， 國(guó)內(nèi)公司企業(yè)對(duì)VR教育的落地，似乎沒有那么赤誠(chéng)。

2015年12月23日，樂(lè)視在“豈止一個(gè)視界”的新品發(fā)布會(huì)上表示，該公司旗下的樂(lè)視教育與新東方合作，推出VR英語(yǔ)課堂，比如VR口語(yǔ)課堂，學(xué)員只需戴上VR頭盔，就能身臨其境學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，F(xiàn)在距離樂(lè)視的發(fā)布會(huì)已經(jīng)有5個(gè)月了，但小編在樂(lè)視視頻APP中只是找到四個(gè)全景課堂，一個(gè)是口語(yǔ)課全景視頻，一個(gè)是小學(xué)乘法輔導(dǎo)班全景視頻，剩下兩個(gè)是字母動(dòng)畫學(xué)習(xí)?？赐曛竽銜?huì)發(fā)覺，這些明明可以通過(guò)視頻很好地實(shí)現(xiàn)，為什么要用VR來(lái)實(shí)現(xiàn)？與此同時(shí)，絲毫不見新東方的蹤跡。

除了樂(lè)視，還有造紙印刷的安妮股份宣布開發(fā)兒童VR教育產(chǎn)品，但具體細(xì)節(jié)不詳；邢帥教育表示推出基于Cardboard的在線教育視頻，解決學(xué)員沒有電腦的問(wèn)題；廈門創(chuàng)壹打造了全球最大的虛擬現(xiàn)實(shí)三維互動(dòng)在線教育云平臺(tái)，與VR似乎沒有關(guān)系；百度計(jì)劃明年在貧困山區(qū)的學(xué)校設(shè)立VR教室，具體細(xì)節(jié)不詳；網(wǎng)龍想要打造一個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)，自身專注于平臺(tái)建設(shè)和內(nèi)容開發(fā)，硬件主要依靠第三方……

目前，VR尚未爆發(fā)，VR教育也處于早期階段，眾人試水也是一種能夠理解的行為。

當(dāng)然，市面也還有一些小的創(chuàng)業(yè)公司探索VR教育。在VR圈里比較活躍的是巧克互動(dòng)，一個(gè)把英語(yǔ)作為VR教育切入點(diǎn)的內(nèi)容團(tuán)隊(duì)。此外，還有一些針對(duì)兒童設(shè)計(jì)的頭盔，比如映墨的兒童VR。不過(guò)，映墨針對(duì)兒童開發(fā)的VR頭盔傾向娛樂(lè)。

VR在教育中應(yīng)該承擔(dān)怎樣的角色？

映墨針對(duì)兒童的頭盔：兒童VR

但站在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，我們更加想知道，VR教育目前正確的姿勢(shì)應(yīng)該是什么。

巧克互動(dòng)的聯(lián)合創(chuàng)始人吳依松告訴雷鋒網(wǎng)，市面上一些機(jī)構(gòu)把課堂視頻VR化是一種錯(cuò)誤的做法，因?yàn)檫@會(huì)分散學(xué)生的注意力?！澳惆哑矫鎴D片立體化，有意義，比如把心臟結(jié)構(gòu)圖做成立體的效果，但單純視頻用VR來(lái)呈現(xiàn)，那就沒意思了，學(xué)生容易走神。”在他看來(lái)，VR教育應(yīng)該發(fā)揮VR的特性——仿真和交互，并利用這些特點(diǎn)增加學(xué)生的興趣，集中他們注意力。

巧克互動(dòng)目前有兩種產(chǎn)品，均采用3D動(dòng)畫制作軟件瑪雅打造。一個(gè)是針對(duì)C端的英語(yǔ)場(chǎng)景對(duì)話：利用VR模擬出各種真實(shí)場(chǎng)景，讓用戶在其中扮演角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。第二個(gè)是針對(duì)B端的師生實(shí)時(shí)互動(dòng)方案，即老師和學(xué)生通過(guò)VR共同進(jìn)入虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行“實(shí)地”教學(xué)活動(dòng)。前者解決英語(yǔ)練習(xí)的場(chǎng)景問(wèn)題，后者解決課堂教學(xué)素材問(wèn)題。

對(duì)于師生實(shí)時(shí)互動(dòng)方案，吳依松描述道：在40分鐘的課堂中，前二十分鐘是老師帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)拼寫單詞，比如蝴蝶、蜜蜂。后面這二十分鐘，老師可以通過(guò)VR和學(xué)生互動(dòng)，比如讓學(xué)生在VR場(chǎng)景中找到蜜蜂的單詞，又或者通過(guò)VR，老師帶著學(xué)生到海底探險(xiǎn)?！拔覀儾粫?huì)讓學(xué)生整堂課都戴著VR頭盔，那是不現(xiàn)實(shí)的”，他繼續(xù)說(shuō)：“VR是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)工具?！?/p>

但如何利用好這個(gè)工具，又是另一碼事。

除了面對(duì)VR設(shè)備的問(wèn)題比如頭盔對(duì)不同年齡孩子的適合度，這里還涉及到課程開發(fā)。吳依松說(shuō)，一個(gè)好的教學(xué)內(nèi)容需要考慮IP、劇本設(shè)計(jì)、與教材的緊密結(jié)合程度。簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，這需要VR教育內(nèi)容開發(fā)團(tuán)隊(duì)需要具備教材編制能力。這看上去是一件簡(jiǎn)單的事，但也是一個(gè)不簡(jiǎn)單的事情。簡(jiǎn)單的是，每個(gè)人都可以編出來(lái)，不簡(jiǎn)單的是能不能“押中考題”。尤其像巧克互動(dòng)的商業(yè)模式是把方案推向公立學(xué)校的教室中。

VR教育應(yīng)該針對(duì)哪些市場(chǎng)？

教育領(lǐng)域一般認(rèn)為，如果要用VR來(lái)呈現(xiàn)，應(yīng)該是那些具有可視化特點(diǎn)的學(xué)科，比如天文、化學(xué)、生物、歷史、地理、語(yǔ)言學(xué)等，而那些抽象的學(xué)科，比如哲學(xué)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)這些就不適合VR。

除了學(xué)科，VR教育是否同樣存在“適合哪些年齡階段的人”呢？顯然，高三的孩子才沒有閑情雅致利用VR提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這一點(diǎn)，吳依松直言表示不知道?！案鶕?jù)人的認(rèn)知規(guī)律開發(fā)內(nèi)容，具體哪個(gè)年齡適合VR教育，我也不知道“，他說(shuō)。

不過(guò)，他指出，VR教育的發(fā)展路線將沿續(xù)目前的教育機(jī)構(gòu)的路線，比如新東方這種有老師帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的模式。他十分反對(duì)用平臺(tái)的思路來(lái)做VR教育。吳依松說(shuō)的“平臺(tái)思路”是把教育產(chǎn)品看成游戲那樣，通過(guò)一個(gè)平臺(tái)來(lái)下載。舉一個(gè)例子，國(guó)外有一款幫助用戶學(xué)習(xí)外語(yǔ)的VR應(yīng)用《House of Languages》。人們可以通過(guò)Gear VR的內(nèi)容平臺(tái)進(jìn)行下載。對(duì)于VR教育應(yīng)該通過(guò)機(jī)構(gòu)還是平臺(tái)來(lái)發(fā)展，小編保留觀點(diǎn)。

事實(shí)上，VR教育會(huì)在哪個(gè)學(xué)科走得最快，什么時(shí)候能繁榮起來(lái)，吳依松也很率直地表示不知道。甚至，VR教育是否具有更好的教學(xué)效果，學(xué)生是不是能學(xué)到更多，他也沒有答案?！癡R教育還在實(shí)踐，效果有多好，能不能減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我們不能現(xiàn)在給出一個(gè)答案。但我們相信，VR教育一定能夠增加他們的興趣?！?/span>

顯然，正在探索的巧克互動(dòng)也沒有想到一條行之有效的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)VR教育。但在他們看來(lái)，VR時(shí)下可以作為一個(gè)工具融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

未來(lái)可期，現(xiàn)在不可？

至此，我們看到一個(gè)貌似泛濫，但急需更多人共同摸索的VR教育。與此同時(shí)，這個(gè)領(lǐng)域也沒有巨頭進(jìn)入，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。由此，VR教育究竟是一條怎樣的道路，我們難以得到答案。正如新東方在線COO潘欣在采訪中所表達(dá)過(guò)的一個(gè)觀點(diǎn)：

VR對(duì)于教育來(lái)說(shuō)還偏早，從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展來(lái)看，任何新技術(shù)的應(yīng)用都是先娛樂(lè)后教育，娛樂(lè)的場(chǎng)景目前還沒跑通，教育可能需要更長(zhǎng)的周期。

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