雷鋒網(wǎng)消息，多年以來(lái)，從蘋(píng)果的 Apple IIe電腦到在線教育，教育領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)了很多次數(shù)字化的“大事件”。最新的大事則是人工智能教育技術(shù)（AI ed），而它最終的影響只有時(shí)間才能告訴我們。但對(duì)于像教育這樣重要的事情，現(xiàn)在是時(shí)候開(kāi)始討論，由人工智能撬動(dòng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)所帶來(lái)的好處和挑戰(zhàn)，要知道它們正在以自己的方式進(jìn)入教室。

Entefy 公司曾在以前的文章中也探討 AI 對(duì)教育的影響，例如主要關(guān)注教師的《老式學(xué)校已經(jīng)不再：AI瓦解傳統(tǒng)教室》，以及主要關(guān)注家長(zhǎng)的《人工智能可能會(huì)改變教育，但家長(zhǎng)們準(zhǔn)備好了嗎？》兩篇文章。

據(jù)雷鋒網(wǎng)了解，在《老式學(xué)校已經(jīng)不再：AI瓦解傳統(tǒng)教室》一文中，描寫(xiě)了未來(lái)教室的場(chǎng)景的樣子，當(dāng)你站在教室中，乍一看，沒(méi)有什么變化。整齊的桌子排成一列列，書(shū)架上擺放著書(shū)籍，墻上掛著勵(lì)志海報(bào)，一位老師正在發(fā)表美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)熱情洋溢的演講。

但是當(dāng)你看到學(xué)生的時(shí)候情況就變了。他們?cè)谄桨咫娔X上敲擊和滑動(dòng)，將筆記記錄到自動(dòng)學(xué)習(xí)的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)中。每個(gè)學(xué)生都在評(píng)估和接受個(gè)性化的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)鈴聲響起，學(xué)生們從教室里走出來(lái)，與人工智能為動(dòng)力的虛擬導(dǎo)師會(huì)面，還強(qiáng)化了那天學(xué)校的教學(xué)理念。

在過(guò)去的30年里，學(xué)術(shù)界一直在討論人工智能是否在教育領(lǐng)域占有一席之地。但這已不再是一個(gè)理論性的練習(xí)。許多專家認(rèn)為，人工智能應(yīng)用程序最好用來(lái)增強(qiáng)課堂體驗(yàn)，而一些教育工作者則擔(dān)心，對(duì)計(jì)算機(jī)程序的依賴程度越來(lái)越高，或?qū)⑹谷祟惤處煹慕巧吘壔?。就像電腦和互聯(lián)網(wǎng)一樣，問(wèn)題不在于人工智能是否會(huì)留在這里，而在于“如何”。

針對(duì)家長(zhǎng)的《人工智能可能會(huì)改變教育，但家長(zhǎng)們準(zhǔn)備好了嗎？》一文中則寫(xiě)道：

隨著人工智能的出現(xiàn)，我們的教育會(huì)有更多的選擇性，教育的背景也可能會(huì)迅速改變。世界經(jīng)濟(jì)論壇關(guān)于就業(yè)前景的報(bào)告預(yù)測(cè)顯示，現(xiàn)在有65%的學(xué)生在上小學(xué)的時(shí)候最終會(huì)從事那些還不存在的工作。如果教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)有多成功，那么當(dāng)我們不知道當(dāng)他們成年后，他們的職業(yè)生涯會(huì)有改變時(shí)，我們?cè)撊绾稳プ瞿?

我們不知道人工智能會(huì)帶來(lái)怎樣的影響。然而，我們可以通過(guò)合理假設(shè)的邏輯結(jié)果來(lái)思考。AI 賦能教育可能會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有更多的控制權(quán)，而不像當(dāng)前“一刀切”式的教育方式。父母?jìng)兛赡軙?huì)發(fā)現(xiàn)，他們面臨著與子女教育相關(guān)的全新而復(fù)雜的決定。

如果我們真的轉(zhuǎn)向一種優(yōu)化個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果的教育體系，那么可能會(huì)期望總體上有更好的結(jié)果，但結(jié)果會(huì)有更大的差異。遠(yuǎn)離工廠式的標(biāo)準(zhǔn)化教育模式可能也會(huì)推動(dòng)更高層次的知識(shí)獲取。目前，教育仍然是一項(xiàng)社區(qū)活動(dòng)。如果管理的焦點(diǎn)從大的區(qū)域轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)?shù)氐泥従?，到有共同目?biāo)的組織，會(huì)發(fā)生什么呢?更大的局部控制，但也可能在更大的群體中不那么標(biāo)準(zhǔn)化。

對(duì)人工智能來(lái)說(shuō)，無(wú)論是對(duì)教育方式的影響，還是對(duì)家長(zhǎng)的影響，都還是非常簡(jiǎn)單的。更為深度的影響，是個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，就目前人工智能技術(shù)的發(fā)展而言，個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)可能會(huì)帶來(lái) 14 徹底的變革：

• 1. 教師會(huì)有更多的時(shí)間。人工智能系統(tǒng)可以幫助老師記錄和評(píng)分，老師可以有更多的時(shí)間投入到學(xué)生身上。

• 2. 改善兒童健康。人工智能可以讓孩子不用非得在一個(gè)地方同時(shí)學(xué)習(xí)，這樣可以考慮照顧到他們的個(gè)人作息等，有益于他們的健康。

• 3. 父母將對(duì)孩子的教育承擔(dān)更大的責(zé)任。人工智能教育技術(shù)意味著，當(dāng)孩子們?cè)谛碌墓ぞ吆推脚_(tái)上使用時(shí)，父母可能不得不承擔(dān)更多的角色，比如教練、管理員和監(jiān)護(hù)人。這一轉(zhuǎn)變也將極大地影響310萬(wàn)公共和私立k - 12教師40萬(wàn)人，更不用說(shuō)340萬(wàn)管理者和后勤人員。

• 4. 教師的直覺(jué)可能會(huì)和傳感器相互干擾。人工智能面部識(shí)別技術(shù)可以為學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供情感數(shù)據(jù)，進(jìn)一步定制機(jī)器教學(xué)系統(tǒng)。

• 5. 教育費(fèi)用會(huì)轉(zhuǎn)換到人工智能上。 有了它之后學(xué)校的教師會(huì)減少，教育成本會(huì)大幅下降。但是，如果父母更多地參與到孩子的教育中，家庭可能會(huì)面臨新的直接成本，除了花費(fèi)時(shí)間還要承擔(dān)義務(wù)。

• 6. 學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)過(guò)教師的“隱性”知識(shí)，比如解決問(wèn)題的能力和批判性思維。

• 7. 用定制學(xué)習(xí)來(lái)改變學(xué)生之間的差異化。今天的教育系統(tǒng)注重標(biāo)準(zhǔn)化，以減少學(xué)生之間的成績(jī)差異。人工智能輔導(dǎo)系統(tǒng)，根據(jù)不同孩子的需要調(diào)整他們的課程，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)將進(jìn)步得更快。

• 8. 未來(lái)不需要教室了。現(xiàn)代學(xué)校促進(jìn)放之四海而皆準(zhǔn)的課程和學(xué)習(xí)在一個(gè)固定的速度。人工智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以定制課程，減少了教室和教師的需要。傳統(tǒng)學(xué)?？赡苎葑兂筛〉姆植际浇Y(jié)構(gòu)和專業(yè)學(xué)習(xí)中心。

• 9. 如果有更多孩子遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)將成為公有化。澳大利亞的航空遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)項(xiàng)目可以提供公有化的遠(yuǎn)程教育模式。學(xué)校的學(xué)生通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)，可在不同地點(diǎn)與同學(xué)建立聯(lián)系，向其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

• 10. 定制和分散設(shè)置的學(xué)校能導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。公立學(xué)校對(duì)對(duì)待學(xué)生是一個(gè)定制化體系。而AI-powered學(xué)校具有規(guī)模小、個(gè)性化等特點(diǎn)。

• 11. 家長(zhǎng)教育將面臨新的復(fù)雜形勢(shì)。如今社會(huì)上沒(méi)有方便父母發(fā)揮AI ed所需要的角色。 這導(dǎo)致了對(duì)家長(zhǎng)和人工智能的復(fù)雜新決定。

• 12. AI ed要挑戰(zhàn)復(fù)制教師模型的行為。教師在課堂上的行為，如情緒的表現(xiàn)，人工智能系統(tǒng)不容易實(shí)現(xiàn)這功能。

• 13. 教科書(shū)將采用一種新的形式。有一些人工智能系統(tǒng)使用教師的教學(xué)大綱來(lái)為特定的班級(jí)或?qū)W科領(lǐng)域裝配一套自定義教材。

• 14. 輔導(dǎo)將會(huì)以全新的面貌呈現(xiàn)。研究表明，成功輔導(dǎo)的一個(gè)關(guān)鍵因素是向?qū)W生提供即時(shí)反饋?；谌斯ぶ悄艿膽?yīng)用程序可以學(xué)習(xí)有效地為學(xué)生提供有針對(duì)性的、個(gè)性化的反饋。

在教育領(lǐng)域，人工智能未來(lái)甚至有潛力改變教育的本質(zhì)，同時(shí)也會(huì)徹底改變父母、學(xué)生、教師、教育組織之間的角色。

原文來(lái)自 via venturebeat ，雷鋒網(wǎng)編譯。

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