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| 本文作者： 李詩(shī) | 2018-07-20 19:11 |
AI+教育是科大訊飛很重視的一條業(yè)務(wù)線，今天，科大訊飛又有了新的舉措。
7月21-22日，科大訊飛將與北京師范大學(xué)合作舉辦A.I. ? 大數(shù)據(jù) 共創(chuàng)教育美好未來(lái)——全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會(huì) ? 2018”，在大會(huì)前一天，特意召開了媒體見面會(huì)。
據(jù)雷鋒網(wǎng)了解，科大訊飛與北京師范大學(xué)合作成立了中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心，中心成立于2012年，并于2014年10月通過教育部認(rèn)定，是我國(guó)教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域唯一的國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，科大訊飛是8家核心協(xié)同單位中唯一的企業(yè)單位。
在媒體見面會(huì)上，科大訊飛和北師大中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心介紹了全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會(huì)情況以及雙方在人工智能+教育方面的合作進(jìn)展。
科大訊飛股份有限公司教育事業(yè)群副總裁王卓介紹了科大訊飛在教育方面的布局。
2016年是中國(guó)教育的大數(shù)據(jù)元年，2017年是教育的人工智能技術(shù)元年，科大訊飛是在這兩個(gè)基礎(chǔ)上面向教育領(lǐng)域布局，有三個(gè)重點(diǎn)發(fā)力的方向。
第一個(gè)方向，科大訊飛建立全國(guó)的數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，采集教育大數(shù)據(jù)過程中的學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、生活數(shù)據(jù)。到今天為止，科大訊飛已經(jīng)對(duì)整個(gè)全國(guó)13000多所學(xué)校常態(tài)化的考試數(shù)據(jù)、作業(yè)數(shù)據(jù)、課堂數(shù)據(jù)、生活數(shù)據(jù)進(jìn)行了實(shí)時(shí)的常態(tài)化的采集，都是真實(shí)的數(shù)據(jù)。
第二個(gè)方向，科大訊飛掌握了人工智能識(shí)別和處理多模態(tài)數(shù)據(jù)的技術(shù)。這些采集來(lái)的數(shù)據(jù)都不是標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，而是包括文字、語(yǔ)音、視頻、圖片的多模態(tài)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)人工智能技術(shù)難以處理?？拼笥嶏w目前已有語(yǔ)音識(shí)別、語(yǔ)音合成、圖片OCR掃描識(shí)別、作文自動(dòng)評(píng)閱、閱讀理解自動(dòng)評(píng)閱以及翻譯技術(shù)，這些技術(shù)成果能助力于教育大數(shù)據(jù)的智能分析。
第三個(gè)方向，如何將技術(shù)服務(wù)于學(xué)生、教學(xué)、教師、教研等。科大訊飛目前在中國(guó)的68所名校中取得了一些實(shí)驗(yàn)性的突破。
王卓也強(qiáng)調(diào)了人工智能助力創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，“國(guó)家的政策已經(jīng)明確提出，到2035年的時(shí)候，中國(guó)要成為世界的強(qiáng)國(guó)，回歸到世界的中心。中國(guó)要做到這一步，核心來(lái)講就是創(chuàng)新，不是靠他的GDP大小，也不是靠它的武力多強(qiáng)大，一定要靠他的創(chuàng)新意識(shí)。中國(guó)未來(lái)的創(chuàng)新一定是靠創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。那么在今天為止，通過大數(shù)據(jù)通過人工智能的發(fā)展，助力于我們下一代未來(lái)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，我相信這就是科大訊飛，我們價(jià)值所在?！?/p>
北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心常務(wù)副主任辛濤介紹了人工智能與教育監(jiān)測(cè)結(jié)合帶來(lái)的改變。
辛濤談到，辦人民滿意的教育，為廣大的兒童提供公平而有質(zhì)量的教育，是黨和政府向我們?nèi)鐣?huì)莊嚴(yán)的承諾。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾，最基本的來(lái)說就是要提高教育質(zhì)量、促進(jìn)公平教育。而提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平里面監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，成為當(dāng)下我們國(guó)家的一個(gè)政策的杠桿和政策的抓手。
從2015年開始，在義務(wù)教育的領(lǐng)域，有了一項(xiàng)全國(guó)性的制度，每年我們要定期地對(duì)義務(wù)教育階段孩子的教育質(zhì)量狀況進(jìn)行系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)收集，通過這些數(shù)據(jù)收集來(lái)看到我們整個(gè)教育體系的運(yùn)行，我們的質(zhì)量狀況。監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)技術(shù)方法的升級(jí)換代，就成為當(dāng)下的政策需求，也是世界范圍內(nèi)的一個(gè)大趨勢(shì)。在監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)里面，信息技術(shù)在以下五個(gè)方面起著越來(lái)越重更大的作用。
第一個(gè)方面，此前檢測(cè)評(píng)價(jià)都是強(qiáng)干預(yù)性，需要以強(qiáng)勁的方式把人召集起來(lái)做訪談或者測(cè)試?，F(xiàn)在有了大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能這些技術(shù)，檢測(cè)就可以變成是弱干預(yù)，能夠用網(wǎng)絡(luò)的方法獲取教育教學(xué)情況。
第二個(gè)方面，傳統(tǒng)的監(jiān)測(cè)手段很難得到學(xué)生全面發(fā)展的水平，無(wú)法得知?jiǎng)?chuàng)新動(dòng)力、動(dòng)手能力、合作能力，但是信息技術(shù)跟檢測(cè)評(píng)價(jià)融合后，能夠得到很多此前不能測(cè)試或者很難測(cè)試的內(nèi)容。
第三方面，數(shù)據(jù)收集的方式發(fā)生變化，以前是層層上報(bào)，紙質(zhì)的考卷還需要郵寄到一個(gè)地方統(tǒng)一評(píng)審，現(xiàn)在已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)化，而未來(lái)還將改變測(cè)試的形式。
第四個(gè)方面，測(cè)試題目的分析和評(píng)價(jià)的方式手段也發(fā)生了變化。我們現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)人工和計(jì)算機(jī)雙評(píng)，計(jì)算機(jī)能處理一些結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)比如說選擇題，而作文和開放題依然需要人工。未來(lái)，作文題，英語(yǔ)口語(yǔ)題或許也將又計(jì)算機(jī)來(lái)評(píng)審。
第五個(gè)方面，數(shù)據(jù)的可視化呈現(xiàn)，在收集了教育數(shù)據(jù)之后，可以做一些可視化的呈現(xiàn)，能夠更加生動(dòng)形象地展示我們各個(gè)區(qū)域里面教育這樣的一般狀況。
在辛濤看來(lái)，信息技術(shù)、人工智能與教育的融合依然面臨典型的“喬布斯之問”，還有很多方面需要大家共同探索，因此與科大訊飛合作舉辦全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會(huì)。
AI+教育是人工智能熱潮中核心的賽道，也誕生了很多創(chuàng)業(yè)公司。大數(shù)據(jù)、人工智能、知識(shí)圖譜等技術(shù)在知識(shí)點(diǎn)拆分、知識(shí)點(diǎn)管理、學(xué)習(xí)效果檢測(cè)等方面取得很顯著的成效，能夠幫助學(xué)生快速了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對(duì)性地彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，幫助學(xué)生提升知識(shí)的掌握，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
而這一切似乎主要跟應(yīng)試有關(guān)，教育卻并不只是一張考卷那么簡(jiǎn)單。在雷鋒網(wǎng)編輯看來(lái)，數(shù)據(jù)是有傾向性的，用大數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，用來(lái)改進(jìn)教育方法，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和老師過于注重可量化的教學(xué)指標(biāo)，而忽視其他？
王卓回答了雷鋒網(wǎng)編輯的疑惑，他談到，首先，很同意說數(shù)據(jù)是有傾向性的，但是關(guān)鍵是數(shù)據(jù)怎么用，這還是由人來(lái)決定的。雖然現(xiàn)在大數(shù)據(jù)和AI主要用來(lái)提分，但是這可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減少應(yīng)試的壓力。比如，通過大數(shù)據(jù)、知識(shí)圖譜的技術(shù)我們分析出了學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，那這個(gè)學(xué)生就不用花大量時(shí)間去刷題，用少量時(shí)間針對(duì)性提高就可以了，剩下的時(shí)間他可以用來(lái)發(fā)展自己的愛好。
其次，AI+教育很火，也誕生出了很多公司，在他看來(lái)，這個(gè)賽道有很多企業(yè)進(jìn)來(lái)，我們可以共同發(fā)力，朝一個(gè)方向前進(jìn)，任何一個(gè)大的領(lǐng)域都不是一家能做成的，一定需要一個(gè)生態(tài)。但是，還有另外一個(gè)感受就是，未來(lái)做成功的一定是少數(shù)。成功的核心的點(diǎn)在于你真是用心用情去服務(wù)教育，真是把教育的痛點(diǎn)把它剖析透，對(duì)于這些痛點(diǎn)，你真正要去投入，真正有一種合作的心態(tài)，有一種大的格局，有一種用心用情去服務(wù)教育，你走的長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能真正走到這個(gè)行業(yè)的成功者。
關(guān)于說現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用大數(shù)據(jù)的方法主要幫助學(xué)生提升成績(jī)的問題，他覺得不管怎么樣，現(xiàn)在在中國(guó)，一個(gè)人前18年的人生軌跡上，知識(shí)性學(xué)習(xí)還是占相當(dāng)比重的。人都是生活在一個(gè)社會(huì)的限定條件下的，我們還是得照顧他在賽道上的表現(xiàn)。所以他個(gè)人覺得就是說在未來(lái)一個(gè)發(fā)展過程中，這不是一個(gè)舍掉，誰(shuí)只關(guān)注誰(shuí)的問題，而是一個(gè)你認(rèn)清他一個(gè)未來(lái)的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)律之后，在當(dāng)前階段做好一個(gè)均衡的問題。
在辛濤看來(lái)，這個(gè)問題就是喬布斯之問的一個(gè)現(xiàn)象，喬布斯說新技術(shù)好像跟教育應(yīng)該能融合，但實(shí)際上并沒有真正融合起來(lái)。技術(shù)和教育融合想解決什么？教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，或者說按照我們國(guó)家政策一樣話是說是人的全面發(fā)展。所以信息技術(shù)跟教育真正融合的那一天，不光是說在他的學(xué)科知識(shí)得到發(fā)展，而是計(jì)算機(jī)在孩子的全面發(fā)展這塊，他能夠做出多大的貢獻(xiàn)。如果說他做的貢獻(xiàn)越大，那么信息技術(shù)跟教育融合的這種它的程度會(huì)越高。如果貢獻(xiàn)小，融合的程度自然就會(huì)小。
現(xiàn)在信息技術(shù)也越來(lái)越在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育上發(fā)力，我們看到現(xiàn)在可能比較多的企業(yè)在培訓(xùn)、成績(jī)著力比較多，但是我想我們也不用擔(dān)心，因?yàn)槟闳绻f你只是在這塊的時(shí)候，那么無(wú)論是從政策的角度，還是從實(shí)踐的角度的話，它不會(huì)很長(zhǎng)，他不會(huì)是說非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以他認(rèn)為信息技術(shù)跟教育的融合最長(zhǎng)遠(yuǎn)的。那么大概應(yīng)該是說我們孔夫子幾年幾千年題的話，就是因材施教，個(gè)性化的學(xué)習(xí)。如果說我們真正能夠做到這一點(diǎn)的話，那么我相信信息技術(shù)與教育融合就不是一個(gè)概念了，而是實(shí)際發(fā)生的。
駱方也對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了補(bǔ)充回答，從科大訊飛和北師大這次的人工智能和大數(shù)據(jù)峰會(huì)的角度來(lái)說，大家要做的事情不只是知識(shí)學(xué)習(xí)和查漏補(bǔ)缺，其實(shí)它有很多的重要的其他方面的應(yīng)用。這一方面，歡迎大家去參會(huì)，因?yàn)榇髸?huì)邀請(qǐng)了美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校的蔡力教授，荷蘭埃因霍溫科技大學(xué)教授Mykola Pechenizkiy和荷蘭特溫特大學(xué)的Bernard Veldkamp教授等，他們都帶來(lái)了非常新的人工智能和大教育大數(shù)據(jù)結(jié)合用來(lái)測(cè)評(píng)創(chuàng)造力，批判性思維問題，解決能力等等這種21世紀(jì)能力，或者叫我們的核心素養(yǎng)的這樣的測(cè)評(píng)和教學(xué)的一些成果的一個(gè)展示?？赡苣軌蜃屇愦蚱七@種你腦海當(dāng)中的有關(guān)人工智能和教育大數(shù)據(jù)的一些固有的一些認(rèn)識(shí)，能夠讓大家耳目一新，能夠看到他們?yōu)榻鉀Q中國(guó)的教育的難題，能夠給我們一些啟示。
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